AI 启蒙，智创未来

通过调查发现，教师在小学信息技术课程教学实践活动中引进 AI 人工智能技术，不仅可以有效提高小学生的信息素养水平，同时还能够帮助小学生掌握 AI 人工智能技术运动技巧奠定坚实的基础。因此教师在教学过程中应当灵活运用 AI 人工智能技术，充分发挥出 AI 人工智能技术的优势，优化小学信息科技课程教学方法。另外，教师还可以利用 AI 人工智能技术，结合小学生自身的实际情况精准制定学习计划方案，从而满足小学生多元个性化的学习需求，促使小学生的信息核心素养得以全面的发展。

一、智能引趣，发挥学生的主观能动性

小学阶段的学生对新鲜事物充满着极强的好奇心理，因此教师在信息科技课程教学活动中应该灵活运用 AI 人工智能技术，激发学生的学习兴趣，充分发挥出学生的主观能动性，促使学生能够在趣味性强的氛围中积极主动地学习信息科技知识，有利于提高学生的学习效率[1]。

例如，在教学《游戏体验寻规律》这一课时的教学活动中，教师可以利用 Scratch + AI 扩展插件这一款 APP，设计 AI 角色冒险游戏。要求学生在游戏的过程中需要灵活运用课堂上学到的信息科技知识，破解游戏中的编程密码。在游戏的过程中，学生能够积极主动地运用信息科技知识，化被动学习为主动。一方面可以激起学生探究新知的欲望，能够帮助学生熟悉 AI 人工智能技术的应用场景。另一方面能够调动学生的积极主动性，促使学生的信息科学技术应用得到进一步的发展。

二、优化教法，实现提质增效启蒙智慧

受到传统应试教育的影响，教师单纯讲解信息科技知识概念的教学方法已经无法满足学生多元化的学习需求，因此教师应该积极优化教学方法，利用 AI 人工智能技术对学生进行针对性地教学辅导[2]。同时，AI 人工智能技术可以丰富教学资源，为学生提供多样化的学习形式，从而达到提质增效、启蒙智慧的效果。

例如，在教学《简单密码易破解》这一课时，可以运用 Ciphey 这款简易解密 APP，内置的自然语言处理技术能够精准判断文本是不是纯文本，同时，定制的人工智能模块AuSearch 可以帮助学生自动选择最优的解密方式，从而简化了密码破译的操作流程。学生通过亲自尝试破解不同类型的简易密码，能够积累到丰富的操作经验，促使学生更直观地了解简易密码快速破解的正确方法，从而有助于学生深入理解密码安全的重要意义。

三、实践筑基，培养学生的创新实践力

小学信息科技这门课程不仅要求学生需要掌握专业的理论知识，同时还需要具备一定的实践能力，使学生将课堂上学习到的信息科学技术知识内化为知识，帮助学生牢固掌握这项技能。为此，教师在教学过程中应该以“实践”筑造学生的基础，加强学生的创新实践能力，

例如，在教学《编码也能动起来》这一课时，教师可以运用熊博士编程—AI+创意编程 APP，让学生们通过编写简易代码能够操控 AI 机器人、智能小汽车等 AI 设备，能够增强学生的学习自信。另外，学生们在实践的过程中需要尝试解决各种问题。比如说在编写智能小汽车的代码编程时，学生可能需要手动调整代码的参数，优化 AI 算法等。通过动手实践，可以深化学生对信息科学技术原理的应用理解，同时还能够增强学生的动手实践能力，有利于提高学生独立解决问题的水平。

四、智能助教，促进学生的个性化发展

为了促进小学生实现个性化发展，教师可以利用 AI 人工智能技术的助教功能，根据学生的兴趣爱好、学习能力等为其量身制定学习计划，并精准推送合适的学习资源。从而打破了传统“一刀切”的教学窘境，能够更好地满足学生多元学习的基本需求[3]。

例如，在教学《大数据助力智能》这一课时，首先教师可以利用 DeepSeek 强大的数据分析功能，为学生推送丰富的学习资源。同时，利用 3D 人脸识别工具，轻松实现人脸扫描、存储学生的脸型数据。经过 AI 人工智能数据库的深度分析，AI 技术能够精准地描绘出每位学生的学习画像，并自动生成评估报告。在数据报告中，精准呈现出学生在学习过程中的优势与弱势。比如部分学生对智能画像的学习兴趣比较浓，但是在AI 逻辑算法方面的理解却存在困难。也有部分学生对于大数据智能分析系统的应用操作能力比较强，但对于知识理论的概念理解却很弱。AI 能够针对每位学生的实际情况，量身定制个性化学习方案，使学生能够找到适合自己的学习方法，促使学生在理论知识、实践技能、逻辑思维以及信息科技素养等方面得到全面的发展。

结束语：综上，教师在小学信息科技课程教学实践活动中运用 AI 人工智能技术，能够有效提升小学生的数字核心素养。但从目前的情况来说，国内将 AI 人工智能技术运用在小学信息科技课程教学活动中仍存在一些亟待解决的问题。为此建议教师们能够灵活运用 AI 技术，通过智能引趣、优化教法、实践筑基以及智能助教等方式，为学生构建高质量的小学信息科技教学课堂，以期培育出能够适应新时代社会发展创新型人才。

参考文献：

[1]刘靖华，姜志强. 人工智能技术在小学信息科技教学中的应用实践[J].教学管理与教育研究，2025，（12）：108-110.

[2] 江 玉 龙 . 借 助 人 工 智 能 促 进 小 学 信 息 科 技 教 学 改 革 [J]. 信 息 与 电脑，2025，37（08）：245-247.

[3]付金兰. 运用人工智能提高小学信息科技教学质量与效率的重要性及策略研究[J].甘肃教育研究，2025，（08）：23-25.