技工院校低空技术与工程专业赋能盐城新兴产业高质量发展研究

一是师资力量薄弱且结构性短缺。低空经济与技术专业属于新兴学科，具备理论教学能力和实践操作经验的“双师型”教师非常稀缺。二是课程体系与快速迭代的产业需求脱节。低空技术迭代迅速，但许多技工院校的课程更新速度滞后于技术发展。三是实践教学条件不足，实训场景受限。许多技工院校面临诸如室外飞行训练受空域管制和安全因素制约；无人机、模拟器、检测设备等设备数量不足或型号落后。并且真实场景匮乏，学生难以积累复杂场景的实战经验。五是产教融合深度不够，校企合作机制不健全。

二、培养目标、课程设置、教学内容、实训条件及师资队伍建设路径研究

（一）培养目标

技工院校低空技术与工程专业的培养目标是培养低空飞行器“技能型”人才，具备跨学科基本知识储备和实践能力，其核心能力是掌握低空飞行器基础原理、智能控制系统操作、无人机组装与调试、空管设备维护等技能。

（二）课程设置

技工院校课程设置更侧重于应用型课程方面，并模块化运行：

一是基础理论模块。其核心课程包括不限于低空技术与系统概论、无人机原理与结构、空气动力学基础、新能源动力技术、低空通信技术等。

二是技能操作模块。其核心课程包括不限于无人机组装与调试、飞行器控制系统操作、低空飞行器维护与维修、空管设备使用与维护等。

三是行业应用模块。其核心课程包括不限于无人机物流操作、应急救援飞行任务模拟、低空测绘与地理信息采集、低空适航法规与标准等。

四是综合实训模块。其核心课程包括不限于无人机集群协同操作实训、低空飞行器故障诊断与排除实训、空域管理模拟演练等。

（三）教学内容

一是联合企业开发课程内容。通过由航空企业或无人机厂商提供技术手册、维修案例，指导学生操作特定型号设备，形成企业定制课。

二是项目化教学。通过学生参与诸如无人机巡检、低空物流测试等企业真实项目，切实提升学生操作技能，培养学生解决实际问题的能力。

三是任务驱动案例教学。结合无人机物流、农业植保、灾害监测等低空经济典型场景，设计真实任务驱动的实训项目。

四是新技术融合优化教学内容。通过引入AI等人工智能算法基础、低空通信技术、新能源动力系统等前沿科技优化教学内容。

（四）技能实训

技工院校需要配备无人机实训基地、模拟飞行设备、维修车间等，重点完善无人机组装、空管设备操作、飞行器动力系统调试等基础实训项目，并通过校企合作提供真实的工作环境，确保学生有足够的实践机会和能力。

（五）加强“双师型”教师队伍建设

一是定期组织教师到企业进修，参与无人机技术、空管系统等领域的技术更新培训。二是不拘一格选聘人才。聘请具有低空飞行器研发、维修、运营经验的能工巧匠担任兼职讲师，通过行业前沿技术分享，指导学生参与企业真实项目。

三是推动教师与企业技术团队联合研发项目，提升实践教学能力。

三、我市技工院校低空技术与工程专业赋能地方新兴产业高质量发展路径研

（一）把专业建在产业链上，打造专业与产业一体化发展蓝海

1. 精准定位人才培养目标

构建“基础技能+专项能力+综合素养”三级课程体系，制定“能操作、会维护、善管理”的复合型技术技能人才培养目标。

2. 灵活调整专业方向

紧密对接我市地方产业规划，建立“产业需求—专业设置”联动机制，定期发布区域低空经济企业岗位需求清单，关注无人机场景应用、运维服务等全产业链的人才需求。

3.强化实训实践教学硬件设施

通过建设“校中厂”式实训基地，引入企业全真生产线，配置飞行模拟器、低空通信导航监视设备等，实现“教学设备与生产设备同步化。

（二）深化产教融合，在创新链中培养高技能人才

1.深化校企合作模式。校企合作不是简单的实习合作，要探索共建“厂中校”、“校中厂”、“一体化示范基地”等厂校共同体；与头部企业共建产业学院，共同制定人才培养方案、开发活页式教材、建设师资库。推行“企业导师制”、“新型学徒制”，让学生深入企业全方位参与真实项目。

2.共建课程与教学资源。技工院校要积极与企业合作共同开发基于真实工作场景的课程模块和教学资源包，将新技术、新工艺、行业新标准融入教学实践。联合企业设立“低空技术创新中心”，开展关键技术攻关克难，成果验证后快速转化至企业应用。

3.共建共享实践平台。校企联合建设集实践教学、技术研发、社会培训、认证考试于一体的高水平实训基地和科研平台，积极引入企业真实设备和技术资源。

4.强化“双师型”教师队伍建设。通过设立“技能大师工作室”、与企业共建“双师流动站”等方式，鼓励教师与企业工程师双向流动。支持教师参与企业技术革新和产品升级，提升实践教学与研发能力。

（三）三链融合，构建“专业链—产业链—创新链”服务盐城经济的科学发展系统

1.创新社会服务功能。通过开展职业技能培训与鉴定，面向低空企业员工和社会人员开展职业技能培训和鉴定，提升行业整体技能水平。通过构建“岗课赛证”融合的培养模式，将我市及社会对相关岗位的需求与课程内容、技能竞赛和职业技能等级证书有机结合，开发适应低空产业发展的模块化课程体系，培养复合型技术技能人才。通过为低空企业提供技术咨询、产品开发、工艺改进等服务，推动企业技术创新和产业升级，助力盐城新兴产业高质量发展。并通过推行现代学徒制和企业新型学徒制，深化与低空企业的合作，建立校企双导师制度，实现学生与岗位的无缝对接，提升人才培养的针对性和实效性。

2.服务企业降本增效

面向我市中小微低空经济企业，提供“技术诊断+工艺改进+员工培训”一站式服务，开展中小企业工程师培养计划，采用“工学交替”模式，帮助企业快速补充紧缺岗位人才。

3.服务政府决策与治理

承接我市政府及其职能部门低空经济专项课题，编制区域低空产业发展规划、人才需求白皮书、安全监管技术指南，为政策制定提供数据支撑。建设“低空经济公共实训中心”，面向社会开展无人机执照等职业技能培训，提升区域劳动力整体素质。

4.服务新兴场景落地。联合农业、文旅、应急等部门，开发“低空+”应用场景：如为农业园区提供无人机植保解决方案，为景区设计无人机观光航线，为应急管理局搭建无人机应急救援调度平台，推动低空经济延伸服务范围。

结 语

技工院校开设“低空技术与工程”专业，是服务地方新兴产业发展的重要举措。通过优化课程体系、强化产教融合、整合区域资源，有效提升技能人才与产业需求的匹配度；通过人才培养模式上的创新、产教融合机制上的创新和社会服务功能上的创新，构建适应我市产业需求的人才培养体系，提升产业技术创新能力，推动我市低空经济及相关新兴产业高质量发展。

本文系 2025 年盐城市社科基金项目课题阶段性成果（项目编号 25SKA22z0）