技工院校建筑测量专业高技能人才培养模式创新研究

摘要：近年来我国建筑业的迅速发展，迫切需要具有较高技术水平的工程测量专门人才。但是目前技工教育工程测绘专业的课程体系落后，实践教学与行业实际脱节，校企合作流于形式考核机制单一。本文对上述问题进行了深刻剖析，并有针对性地提出了相应的优化对策。

关键词：技工院校；建筑测量专业；高技能人才；培养模式

建设测量专业技术人员既要有坚实的基础理论知识，又要会使用智能测量仪器，会使用 BIM技术进行三维造型和数据分析。但是目前的技工教育工程测绘专业人才培养距离产业发展需要还有很大的距离，传统的人才培养模式已经很难适应产业对复合型、创新型人才的需要。在此基础上，探讨建设测绘专业高技能人才的培养方法对于推进技工教育教育改革，为建设行业培养高素质人才有着十分重要的理论和实践意义。

一、建筑测量专业高技能人才培养模式现状

目前，我国技工教育建筑测绘专业的教学模式仍然是以传统的学科结构为框架，其中理论课所占比重较大而实践课的内容相对落后，没有与无人机测绘、三维激光扫描等新技术相结合[1]。由于各专业间没有进行有机的联系，很难形成一个完整的知识和技能训练链，造成了学生所学到的知识与企业的实际需要相脱节。

二、建筑测量专业高技能人才培养模式问题

（一）课程体系滞后​

建筑测绘课程体系建设处于起步阶段，与倾斜摄影测量、智能测量机器人等前沿技术及行业新标准脱节，难以满足产业发展对人才知识储备的新需求。​

（二）实践教学薄弱​

实践教学资源匮乏，校内实习设备陈旧且数量不足，难以真实模拟工程测绘现场。校外实习基地不稳定，实习内容与岗位实际工作脱节，实习时长不足，导致学生实操能力难以达到用人单位要求。​

（三）校企合作形式化​

企业因人才培养目标和利益诉求差异，缺乏参与人才培养的内在动力，高校与企业间资源整合困难。双方合作缺乏系统性和一致性，难以构建良好的产学研生态。

（四）评价机制不完善​

单一评价方式无法全面客观评估学生学业成绩与职业能力，不利于学生个性和创造力发展。评价结果难以有效反馈至教学过程，无法为教学改进提供有力支持，制约人才培养质量提升。

三、建筑测量专业高技能人才培养模式对策

（一）优化课程体系​

加强“岗课赛证”的融合，明晰学生的职业生涯发展途径，促进职业能力的提升，促进职业资格证的通过率和文凭的含金量[2]。比如，可以和测绘公司联合，根据企业的具体工程进行教学模块的设计，使学生所学的内容与工作需要有直接的联系；学校还会定期邀请业内的专业人士为学员提供专业的培训，为学员们提供专业的培训。​

（二）创新教学模式​

为突破理论和实践的界线，在实践中推广"理"与"实践"相结合的教学方式，引进小区地形测量和建筑物变形监测等实例。通过企业和企业的实际工作，使学生在实际工作中掌握了测量的技巧和方法，提高了他们的实际应用能力。利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等信息技术，构建虚拟测量场景，以弥补训练设施、场地等方面的不足。例如，采用虚拟现实技术对复杂地形进行仿真，使学员在虚拟环境中重复进行测绘技能的训练；同时，本课程也会让同学们参加一些具体的工作。

（三）深化校企合作​

通过与建筑企业的深入合作，建立了校企联合实训基地，共同制定培养方案，编制课程教材培养师资[3]。企业通过提供实习岗位、设备、技术指导等方式，学校则为企业提供人才培养和技术研究的平台达到双赢的目的。建立大学产学研合作机构，健全学校与学校之间的关系，为学校和学校之间的合作创造一个良好的环境。可以建立校企合作研究计划，以解决建设测绘领域的技术难点，推动科技成果的转化；组织企业的技术骨干，定期到学校进行讲座传授工作经验。​

（四）完善评价机制​

建立以教师为主体、以企业为指导、以学生为主体的多元评估机制。在教学过程中采用了过程评估和终结性评估相结合的方法，对学生的学习情况进行了实时的追踪和反馈。在信息化的基础上构建学生的学习档案，对学生的学习和发展历程进行了完整的记录，从而为提高教学质量和促进学生的个性化发展，达到教学的精准化和人才的培养。每个学期都会请企业导师来评估学员的实习成绩，再与学校的老师一起评估，得出一个全面的评估结论，并在此基础上对教学方案和教学方式进行修正。

结束语

为解决目前存在的问题适应建筑业的发展，提高人才培养的质量必须对其进行创新。但是还需要对新的技术和标准如 BIM技术的应用、智能量测设备的推广等给予持续的重视，对人才的培养方式进行调整与改进，强化“双师型”教师的培训，深化产教结合，为我国建筑业的蓬勃发展，培育更多的高素质的工程测量人才。

参考文献：

[1]代树强.新时代技工院校数字经济技能人才培养模式的创新研究[J].精品生活， 2024， 30（24）：67-69.

[2]缪建军，缪林枫.高质量发展视角下校企联合培养技能人才路径探索——以江苏省如皋市江海高级技工学校为例[J].中国培训， 2022（3）：36-38.

[3]王伟.基于"工匠精神"的技工院校创新型高技能人才培养模式研究[J].中国高新区， 2019.

黑龙江省技工教育“十四五”规划2024年度科研课题：科教融汇视域下技工院校建筑测量专业高技能人才培养模式创新研究，课题号：JZ20240006