职业高中语文教师如何提升学生的阅读理解能力

摘要：本文主要研究了职中语文教师利用教育引导学生对文章的鉴赏能力的方法，首先，从分析学生们共性的文章鉴赏困难入手，接着就如何培养学生阅读习惯、训练学生阅读态度、提升学生文学语言知识储备、进行有效的思想训练等给职中语文教师提出了一些列的指导措施。笔者希望给职中语文老师提供理论依据和实践指导，以促进教师们在文章教学中更为有效地引导学生学习运用文章的阅读方法，提升文章修养。

关键词： 职业高中；语文教师；阅读理解；教学策略；思维训练

引言

高职院校在教学过程中对汉语教学，不能仅仅局限于对学生的语言基础能力的培养，还必须着重对学生阅读理解能力的培养。因为阅读理解能力是学生语言能力的重要组成部分，对学生的今后的学业及工作均具有重要影响。运用多种新型的教学方法和有效的教学方法，能够有效提升学生的阅读能力，有助于学生更好地对知识进行吸收和对问题进行分析和解决。

1、职业高中学生阅读理解的主要问题分析

1.1 理解能力差，阅读速度慢

职业高中生阅读理解的困难主要是两个：不善于把握文章的主要内容；阅读速度较慢。大部分学生缺乏从文章中迅速提取主旨大意及细节信息的能力，不能全面深刻地理解与把握文段。阅读较长、较难的文章时，只能浮于文章的表面，很少深入分析文章结构、表达方式、文章主旨等。同时还存在普遍的阅读速度慢现象，由于词汇积累不够、不良阅读习惯、固定思维等原因，不得不逐词逐句翻译，降低了阅读效率。

1.2 学生阅读习惯不良

大部分职高学生阅读习惯薄弱，很少根据自身情况进行有效的阅读计划，缺乏时间分配方面的意识，平日主要采取阅读教科书、相关资料的方式，而忽略主动阅读、阅读扩大范围等方面，有限的阅读面使其阅读深度不够，视野和自我思考能力、批判性评价能力等未得到培养。部分学生阅读资料选择局限性太大，局限于自己感兴趣、熟悉的领域，对其他内容和其他写作手法不予以涉及。

1.3 思维方式和认知能力的差异

由于学生思想模式及认知水平等因素的不同，影响到他们的阅读理解能力，学生对阅读文本做出的解释与分析是基于学生不同认知层次、思想方法、人生阅历、情绪状态等形成的不同反应。有的学生习惯于线性思维，很难做到多维地分析与逻辑推理；有的学生受基础知识浅薄的局限不能深入思考和联系相关内容。

2、职业高中语文教师提升学生阅读理解能力的策略

2.1 激发学生的阅读兴趣

2.1.1 选材多样化与贴近生活

首先，激发学生阅读热情及阅读兴趣是他们提高阅读理解能力的关键，老师应该从学生自身的兴趣爱好以及生活体验中去选择阅读材料，避免使用枯燥乏味或者与学生体验相差甚远的内容，大量的话题以及与学生生活经验的高度契合可以很大程度上吸引学生的兴趣并且增加学生阅读的积极性。可以采用关于工作技巧、社会热点、科学研究等方向上的相关材料，让学生将课堂语言学习的知识应用到实际中去，同时也可以根据学生的性格喜好，选择一些富有情趣的故事或者小说，激发他们的阅读欲望，从而进一步增强他们的阅读理解能力。

2.1.2 创设阅读情境，激发兴趣

营造情景化的阅读氛围，激发学生阅读兴趣的重要途径之一。通过情景化的学习活动创设，教师可以使学生在这种生动有趣的氛围中对书籍产生兴趣。例如将课文内容设计成某个情景，如再现某个历史事件或者辩论场景或者角色表演等，让学生在具体的语境中学懂课文意思，不但提高了学生阅读的热情，也有利于引导学生深入领会文章的含义和情感内涵。通过情景化的阅读使学生将课本知识与现实联系起来，点燃学生自主探究的热情。

2.2 培养良好的阅读习惯

精读与泛读相结合的阅读方法可以有效提高学生的阅读深度和广度。精读就是深入解读每一篇文章，注意每篇文章的每一个细节、作者的意图与隐藏于字里行间的内涵与意义；泛读则是大量阅读以加快学生对阅读速度和信息量的吸收。职高学生可以通过这两种办法改善整个阅读水平。教师可以鼓励学生在学习课文时要注意文章结构与文章内容并充分利用泛读以提高自己对不同文体的熟悉程度。经精读与泛读双重磨炼后，学生们不仅在解读复杂的课文时更加熟练，还能快速发现各类主题的要点信息。

2.3 强化语言知识积累

语法学习和使用是语言认识的基础，语法对阅读理解起到关键影响，只要将基础语法知识牢固掌握，学生才可能正确分析阅读中的句子的组成以及句子意义。老师需要构建系统化的语法课程，学习基本句式、从句使用以及语法框架分析等方面课程，并利用语法练习帮助学生在真实的阅读环境中反复强化语法知识点，另外还要教会学生如何运用语法知识去理解阅读内容，提高学生语法知识的敏感性，从而帮助学生更准确地获取文本表达所反映的客观信息，最终提升学生阅读理解和范围和深度。

结语

结合职业教育的特点来看，要提高职高学生的阅读理解水平是一项艰辛而系统的工程，这就要求教师根据职高学生自身的实际情况，进行因材施教。因而要扩大阅读材料，提高课堂教学的交互性，并培养学生敢于质疑的精神，逐步提升学生阅读理解水平。作为语文教师，要不断提升教学的方法，调动学生积极性，让学生的阅读理解成为学生学习过程中的必备能力。

参考文献

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