小学体育训练中体育器材的运用研究

关键字：小学体育训练；器材训练；运用策略

前言

把体育器材合理运用到训练中，能够有效促进学生身体发展。阶段采用灵活化、科学化的方式应用各类体育器材对于提升训练效果同体育课程趣味性具有着无可比拟的作用。在小学体育训练中，如何采用科学、高效的方式将各类器材的功效最大限度地发挥出来。因此，强化学生对体育器材的兴致以及训练效益，这对于小学校园推进体育器材应用具有理论性意义，对于强化小学生身体素质和体育能力具有指导性意义。

一、当前体育器材在小学体育训练中的应用状况

（一）数量少且种类单

很多小学没有重视体育教学，用在体育器材上的钱不够，造成器材数量少、种类也少。这些器材只能满足一个班的基本使用，但集体训练时学生多、需要的器材也多，导致器材不够用，另外，学校对器材如何帮助教学了解不深，也没有认真安排采购，器材不够影响体育课的开展，很多实际操作只能让学生空手练习，降低锻炼的效果。

（二）体育器材质量不佳

体育器材质量问题主要来自原材料、生产方式、质量控制。一些器材使用不合格材料，容易损坏并且存在安全风险；生产过程不精细，造成结构不牢固，影响使用时间、运动效果；很多厂家对质量把关不严，导致器材带有缺陷。同时，潮湿、高温等环境也会对器材质量引发影响，有问题器材可能会让师生受到身体伤害。

（三）体育器材使用次数较少

小学生心理发展还不完善，注意力不容易集中，需要用体育器材来提高教学效果，但很多小学没有广泛使用。第一个原因是这些器材大多是消耗品，一些学校为了节省开支严格控制使用，影响课堂效果；第二个原因是学生可能不会正确使用器材，虽然器材能帮助纠正动作、减少受伤，但由于使用不当导致事故经常发生，老师因此会慎重用器材，这影响器材在课堂上的应用效果。

二、体育器材在小学体育训练中运用的优化策

（一）校方引进多元化的体育器材

把多种体育器材引入小学是十分重要的一项工作内容，过去在体育课教学中，学校对体育课程安排、重视程度不够。重视程度不够，而且即使开展体育课也只关注一些特定的体育项目忽略小学生的个性化需要。因此，降低学生参与体育运动感受，影响他们锻炼的积极性。为了更好地满足学生个性需求以及兴致，在今后学校发展与建设中应该积极引入多种类型体育器材同时让每个学生需要都能尽可能地被满足学校可以增加轮滑、滑板以及跳绳等设备，这些相比传统篮球等项目更有趣味性、个性化。通过丰富器材种类，能够提升学生对体育活动的兴致以及参与度这有助于营造更加多样化、适合不同学生体育教学环境材料，既能吸引小学生注意，同时也能让小学生参与其中可以激发他们的创造力以及竞争意识。在推动体育器材使用过程中学校以及老师可以根据学生性别、年龄等因素，推荐适合的体育器材以及项目。这样一来，学生就能找到适合自己的运动项目，也能够在体育课上建立起运动信心，使他们能够逐渐提高参与运动的积极性以及体验感。

（二）强化监管体育器材质量的力度

为解决器材质量不佳问题，需从采购、验收、使用维护全流程监管。采购时选正规厂商，验收严格核查质量，日常做好维护保养，同时根据使用环境调整器材存放与防护措施，杜绝劣质器材入校，保障师生安全。学校建立了体育器材全流程监管机制。在采购环节，学校通过公开招标选择有资质、口碑好的厂商，要求提供产品质量检测报告，且优先选择通过国家体育用品质量认证的产品，如采购的儿童篮球，需符合 GB/T 22868 - 2020《篮球》标准。器材到货后，成立由体育教师、后勤人员、家长代表组成的验收小组，对每批器材进行抽样检查：检查跳绳的绳索强度，反复拉扯 50 次无断裂才算合格；测试篮球的气密性，充气后静置 24 小时，气压下降不超过 5% 为达标。对于不合格器材，直接要求厂商退换货。在日常使用维护上，学校制定《体育器材维护细则》，体育教师每天课后检查器材，如擦拭乒乓球拍胶皮、修补破损的体操垫；后勤人员定期对室外器材进行防锈处理，在潮湿季节，将怕潮的器材如跳箱、平衡木移至室内仓库，并放置除湿机，提升体育器材的质量。

（三）利用体育器材开展基本运动训练

在小学阶段的体育课上，教师应鼓励学生积极参与各类体育器械基础运动技能训练。通过篮球这项运动，学生能够有针对性地提高投篮技巧，从不同的距离、角度进行大量投篮练习，以期强化学生的力量感跟准确性，而且利用篮球进行运球训练，有助于学生快速掌握控球技巧并培养出色的速度感。跳绳项目也是另一种极佳的提升工具，借助不同的跳绳动作和多样化的节奏，有助于进一步强化学生的自我协调能力跟持久耐力。利用足球训练通过传球以及射门练习，培养学生之间的合作意识并提高个人技术能力，加深学生对足球技能理解。另外，体育锻炼中，教师进行网球进行发球以及接球训练，有助于提升学生手眼配合能力以及反应速度。除了使用常见的体育器材外，小学校园还可以引入浮板、蛙泳板等游泳工具开展训练，这能帮助学生增强水中感觉以及掌握正确的游泳动作。把多种类型体育器材运用到小学体育课中，可以让学生在实际操作中体会学习运动技能过程。通过实践操作，学生能够更好地理解如何正确使用这些器材来提升自己的运动表现。这种多样化的教学方式，使学生在活动中更容易掌握基本运动技巧。教师可以利用不同种类器材设计课程内容，让学生在参与中逐步提高身体素质以及运动能力。掌握更多样的运动技能同时提升自身的运动水平，增强内在的竞技能力，培养体育精神以及团队合作意识。

（四）科学地选择体育器材并提升学生运动兴趣

把体育器材用在小学体育教学、训练中，可以在完成小学阶段规定训练任务以及课程内容基础上，帮助学生实现锻炼身体目标此外科学地使用体育器材还能有效激发小学生对体育活动的兴致，使他们充满运动活力对于大多数小学生来说，因为年纪还小，对各种运动项目以及体育器材都感到新鲜以及好奇，对这些事物容易引发探索欲望面对未知的新事物，人们通常会感到好奇并想要去了解。在多数情况下，体育器材作用不只是一种而是可以多种用途，为学生提供多样的运动体验，既能满足他们的探索兴致同时也能增强他们对运动热情。老师可以用毽子、跳绳等工具帮助学生训练反应速度、身体协调能力。此外在进行运动时，学生之间需要交流、沟通，这个过程既能锻炼学生表达与沟通能力同时也能让他们在体育课上、其他同学建立深厚的友情因此更好地提升学生运动兴致得到提升。同时当某些教学实践环节的自由度提高时，学生能获得更丰富多样的运动体验，更深入地感受到体育运动带来的快乐，逐渐养成独立参与运动的好习惯并提升个人运动能力，为自身全面健康的发展打下基础。通过合理使用先进的体育器材，教师可以把运动训练效果更好地展示出来，同时也能够让课堂更加生动有趣，有效缓解甚至消除学生可能存在厌学情绪。

结束语

综上所述在小学体育训练、教学中，体育器材价值以及作用非常明显，可以提高学生体能水平、动手能力，也能增加课堂的互动以及趣味。因此，小学教师以及学校应该用更科学方法使用体育器材，以达到更好的教学效果，把学生对体育运动兴致充分激发出来，可以让小学生拥有更健康的身体、更浓厚的体育兴致。

参考文献

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作者简介：黄开保，1990.03，男，汉族，市巫溪县人，硕士研究生，一级教师，研究方向：体育教学