凸显读写结合魅力，打造小学藏语文阅读教学高效课

在小学藏语文教学中，坚持读写结合，培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读技巧，引导学生在阅读当中掌握写作方法，提升自身创造能力，这需要教师结合学生的学习特点，遵循学生的身心发展规律，做好阅读与写作两大素材的有效配合。同时为推进语文阅读与写作，还需要教师突出学生主体地位，引导学生主动学习和思考，更要不断挖掘学生学习潜能，实现学生藏语文综合素养的发展。

一、读写结合实施的重要意义

（一）提高整体教学质量

在小学藏语文阅读教学中，通过读写结合能够提高教师的整体教学质量，实现学生主动性阅读，并积极参与到课堂中，帮助学生不断完善现有语文知识体系的目标。传统的语文教学模式下，以单向的阅读技巧传授为主，忽视了学生的阅读兴趣和习惯，尤其是在语言写作和实际应用方面与阅读内容相脱离，而在读写结合教学模式下，阅读中教师发挥重要引导作用，培养学生独立思考能力和判断力，同时针对阅读过程中的内容进行分析标注，这有利于帮助学生加深对藏语文知识学习的理解和记忆。

（二）提高学生写作能力

在新课改背景下，小学藏语文教学工作注重学生的阅读，同时与写作相结合，将在阅读过程中收集到的语句及其写作方法融入写作中，引导学生通过阅读不断归纳和总结，进而提高学生自身的总结能力，锻炼学生的归纳技巧。阅读与写作二者之间是密不可分的，在阅读当中培养学生阅读习惯，积累写作素材，同时又在写作过程中实现阅读方法的灵活应用，对此通过积极引导学生对阅读内容进行深入分析，在阅读中针对内容的结构、方法技巧进行学习，有利于进一步提高学生的写作能力。

二、读写结合下提高小学藏语文阅读课堂的有效策略（一）坚持读写结合，拓展知识内容

在实际教学中，对于习作往往以写人写事为主，尤其是在叙述性文本中，更要求发挥学生的独立思考能力，可通过选做单元、写作等多种方式引导学生进行当堂练笔，运用表达方式，实现由读到写的良好过渡。在实际教学中更要坚持以课本教材为基础，在学习课本教材的基础上实现课外知识拓展，通过引导学生进行课外阅读，安排阅读任务方式，实现学生知识的迁移，来不断拓宽学生的现有知识内容。

比如，以《少年闰土》为例，在实际教学中教师可以通过设置课堂练笔方式，通过多媒体展示相关图片，针对《少年闰土》的内容进行分析，同时引导学生回忆自己的某一生活瞬间，按照课文方式进行书面表达。同时布置以下内容：“针对故乡进行阅读重点分析，将 30 年后闰土与我重逢的场景进行对比，分析人物的形象细节，把握事物的发展顺序”。通过阅读鲁迅的其他作品，在阅读之后进行文字表达，锻炼学生的写作能力，同时也提高了学生的阅读归纳能力。通过对《故乡》的阅读实现了课外知识的延伸，同时与本课内容《少年闰土》相联系，在阅读之后分析人物形象，掌握阅读技巧，提高了学生的写作能力。

（二）坚持以读促写，提高学生能力

坚持以读促写，要求在实际教学中引导学生阅读大量文章，针对文章进行知识总结，通过学习更多的优秀作品，提高学生的阅读能力，同时在阅读过程中善于分析文章作者在文章描写过程中所用的修辞手法及其经典名句。另外，教师要引导学生善于与生活实际相联系，坚持对阅读方法进行灵活运用，并将所学到的方法应用于实际生活的表达中。只有与生活实际结合，才能更好地增强学生的阅读体验感，这也为学生的写作奠定了基础。

比如，在学习《颐和园》时，可以要求学生通过对文章内容的描写手法和修辞手法进行分析，结合本篇课文作者针对《颐和园》的一草一木进行了描写，尤其是从整体布局角度进行的描写，体现出了作者的细心观察的品质，对此，学生在学习过程中也要学习作者的品质。之后可以在课堂上通过对阅读内容进行回忆，然后阐述出某些印象深刻的内容，锻炼学生的阅读能力，在此过程中可以引导学生与生活实际相联系，将自己在生活当中观察的某些事物进行书面表达，引导学生多动笔，在写作过程中发现自身的不足，提高自身的写作能力。始终坚持以读促写要求学生在阅读过程中，了解作者写的意图，分析作者所要表达的思想感情，尤其是对于写物写人的文章中，更要注重描写的手法，要将所学到的方法应用于写作中，才能提高学生的写作能力。

（三）优化教学方法，激发学生兴趣

在小学藏语文教学中，教师可以通过将阅读与写作相结合，同时不断优化现有教学方式，可通过组织“读写结合活动”来激发起学生的学习兴趣。如通过“一言心得”方式，将写作课与其他课相联系，实现知识的串联。语文教学中更加注重学生的阅读能力和写作能力，对此通过“一言心得”能够帮助学生学会主动思考，不断反思，并将所学到的内容内化于学生内心，指导学生的行为。

比如，在学习《郑人买履》一课中，教学中藏语文老师可以通过“一言心得”方式针对文章当中的内容进行总结，文中主人公在买鞋的过程中，不善于尝试却一直执着于原有的固定标准，对此可以通过一句话进行总结便是“宁信度，无自信”。通过阅读引导学生进行思考分析阅读内容的本质含义，在学习和生活中，我们要做到敢于尝试，突破固有思维，在阅读过程中让学生通过总结阅读内容方式写出文章，既锻炼了学生对阅读内容的概括能力，同时也提高了学生的写作能力。在此过程中，真正做到了阅读与写作的有机结合，也为提高学生的藏语文学科核心素养发挥着重要意义。

结语

综上所述，坚持阅读与写作相结合，推进小学藏语文教学工作顺利开展，需要教师结合当前教学实际，不断优化现有教学方法和内容，更要注重学生的学习特点，遵循学生的身心发展规律，同时以调动学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位为主，实现现有教学方法的创新。坚持读写结合促进学生全面发展是当前语文的重要教学目标，尤其是在新课改背景下，坚持读写结合，既迎合了当前的教学改革目标，同时也为学生的多样化学习和发展奠定了重要基础。

参考文献：

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