多元课程融通促进五育融合的实践探索

当前基础教育领域普遍存在“智育独大，德育边缘，体育薄弱，美育轻视，劳动教育缺失”的失衡问题，导致学生综合素质发展受限。党的二十大明确提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”《基础教育课程教学改革深化行动方案》进一步强调“课程方案转化落地规划行动”，要求学校以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标，高质量落实国家课程，建设校本课程，将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，构建体现办学特色的课程育人体系。腾冲市实验学校以课程体系改革为突破口，构建了特色鲜明的“五育课程群”，探索出一条以多元课程融通撬动五育落地的实践路径。本文通过梳理该校的改革举措，旨在为同类学校提供经验参考。

一、五育课程群的设计框架与实

（一）设计理念与总体框架

腾冲市实验学校始终秉持“让每个师生健康成长”的核心理念，以国家课程为坚实根基，紧密结合“双减”政策下的课后服务与社团活动，构建了涵盖“品德与习惯”“知识与素养”“运动与健康”“艺术与情操”“劳动与技能”五大领域的课程群。课程群既独立成体系，又注重跨领域融合，形成“五育并举、协同育人”的立体化课程生态，全方位、多层次地满足学生全面发展的需求。

（二）具体课程群的建设与实践

1.“品德与习惯课程群”立体构建：养德于行，立德树人

“品德与习惯课程群”细分为“规则意识与行为规范”“生命安全教育”“公民意识与社会责任”“品德教育与价值观塑造”“习惯养成与自我管理”五个子课程，课程内容广泛涉及诚信教育、社会公德、法治观念、环保意识、生命尊重等诸多关键维度，致力于引导学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

在“规则意识与行为规范”方面，学校精心打造小初高一体化德育体系，借助“每月一事”活动、“星级评比”以及模拟情境演练等多种形式，全方位强化学生的规则意识与行为规范。紧扣“争做四品八德黉学少年”主题，设立主题晨会，创新开发“入队仪式”“离队入团七个一”“入学仪式”“毕业典礼”“开笔礼”“听老兵爷爷讲故事”等一系列思政德育活动，对学生规则意识与行为规范进行持续强化与科学评价，助力学生培养自尊、规范、学习、友善、勇敢等宝贵品质，为学生扣好人生第一粒扣子奠定坚实基础。

“生命安全教育”从安全与心理两个核心层面出发，有机整合课程内容，通过安全主题班会、安全讲座、消防演习等多样化活动，切实强化学生自我保护意识与自我调节能力。同时，开设心理健康教育课程，配备专业心理咨询师，开展个体与团体辅导服务，帮助学生建立积极心理品质。

在“公民意识与社会责任”培养上，积极组织学生参与社区服务、公益活动、环保行动等实践活动，切实增强学生的公民意识与社会责任感。定期开展法治教育专题讲座与活动，培养学生的法治观念，让学生从小树立尊法、学法、守法、用法的意识。

“习惯养成与自我管理”方面，通过开展“人人都是班级主人”“人人参与学校管理”“时间管理小达人”等自主教育系列活动，循序渐进地帮助学生养成良好的学习、生活习惯与自我管理能力，为学生未来的学习与生活筑牢根基。

2.“知识与素养课程群”纵向拓展：启智润心，全面发展

学校创新性地采用 Π^∗1+X ”模式，巧妙整合国家课程与校本拓展课程，精心构建“知识与素养课程群”。其中，“1”代表全面贯彻落实国家课程，确保基础教育的标准化与规范化；“X”则基于国家课程的延展与拓深，优化知识结构，培育学生的跨学科能力与关键素养，满足学生个性化、多样化的学习需求。

3.“运动与健康课程群”横向联动：阳光体育，健体强心

学校精心构建起以体育课为核心，大课间活动课、社团活动课、竞技比赛课为有力支撑的“四课联动”阳光体育课程体系，全方位促进学生身心协调发展，让运动成为学生生活不可或缺的一部分。

在多样化体育活动组织方面，文体艺术活动周、小篮球班级联赛、小足球班级联赛等赛事精彩纷呈，充分激发学生对运动的浓厚兴趣。同时，学校积极成立足球、篮球、排球、轮滑、太极武术等体育社团，为学生搭建起交流、切磋技艺的优质平台，满足不同学生的运动需求。

二、五育融合的保障机制与评价体系

（一）多维评价机制

学校采用“过程性评价+结果性评价”相结合的方式，关注学生日常行为表现与阶段性成果，动态追踪学生成长。例如，“劳动技能竞赛”有效检验学生的实践能力，“星级评比”则持续激励学生习惯养成，形成了动态化、个性化的评价反馈机制，让每个学生都能在评价中找到成长的方向与动力。

（二）协同育人保障

通过家校合作、社区联动，充分整合教育资源。例如，邀请家长参与“家风宣讲”，组织学生参与环保公益行动，形成强大的教育合力，确保五育课程全方位落地，让学校教育、家庭教育与社会教育相互补充、相互促进，共同为学生的全面发展保驾护航。

三、成效与启示

（一）实践成效

1.学生层面：学生规则意识显著增强，跨学科素养大幅提升，体质健康达标率稳步提高，艺术表现力与劳动技能得到全面发展，综合素质显著提升，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

2.学校层面：成功形成特色课程品牌，校园文化活力全面焕发，学校在教育创新方面取得了显著成效，获评地区新优质学校。 教育创新示范校，为同类学校提供了可借鉴的范例，提升了学校的整体影响力与美誉度。

（二）改革启示

1.课程整合是核心：以国家课程为根基，通过校本化拓展实现五育融通，构建科学合理的课程体系，是推动学生全面发展的关键所在。

2.活动载体是关键：依托社团、竞赛、实践等活动，推动知识向能力的有效转化，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，提升综合素质，实现知行合一。

3.协同机制是保障：家校社协同、多元评价体系是课程改革可持续发展的基石，只有各方力量共同参与、协同推进，才能为课程改革提供持久的动力与支持，确保改革取得实效。

腾冲市实验学校的五育课程群实践，通过课程体系重构与实施路径创新，有效破解了五育割裂的难题，为新时代基础教育改革提供了极具价值的有益经验。未来，学校需进一步深化课程内涵，优化资源整合，加强师资队伍建设，持续提升课程实施质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更大力量，助力基础教育改革迈向新的征程。

参考文献

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[02] 杨清. 五育并举视野下普通高中课程体系的构建[J]. 中国教育学刊，2021（6）：45-50.

[03] 张华. 课程与教学论[M]. 上海：上海教育出版社，2000：232-233.