中职体育教学中强化思政教育的研究与实践

通过问卷调查了解到当前中职体育思政教育实施过程中还不可避免地遇到很多突出的问题和瓶颈因素，如部分中职体育教师对该项工作的认识不到位，重视程度相对较低，思政教育实施目标设计不够合理科学，准备工作不够细致等等，在很大程度上制约着思政教育工作实施效益的提升。需要中职体育教师全面地深化对思政教育工作的研究，并结合思政教育工作中存在的各种突出问题和瓶颈环节，进一步摸索强化思政教育实施的基本规律和有效对策，并在具体的中职体育思政教育实践中进行不断归纳、梳理和总结，从而更好的把握强化思政教育的基本规律，为更好的落实思政教育目标以及培养学生道德修养创造良好的前提条件和奠定坚实的基础。

一、中职体育教学中强化思政教育的意义所在

（一）丰富课程教学内涵

传统的中职体育课堂教学中教师往往以单纯的体育理论知识和技能讲解为主，使得体育课堂教学中课程教学的内涵不够丰富。通过积极地探索和研究中职体育课堂教学中强化思政教育实施的具体对策，可以促使教师积极地在课堂教学中引入丰富多样化的思政教育主题元素和资源，如引入包含思政教育内容讲解的微课视频、PPT 课件以及相关图片资源，从而可以丰富中职体育课程的内容构成、基本内涵，为中职体育课堂教学注入浓浓的新鲜感与勃勃的生机，给予学生更为良好的体育课程内容学习体验。

（二）提升思政教育质量

传统的中职体育思政教育实施过程 的问题和瓶颈因素，如思政教育方法选择不恰当、思政教育目标制定不合理 效益和质量的提升。通过积极地探索强化中职体育思政教育实 地分析当前思政教育实施过程中遇到的突出问题、瓶 足思政教育的短板，如思政教育工作的方法选择不合理， 方法和教学模式的应用，并强化具体的思政教育案例展示，从而有利 力思政教育工作实施效益的提升。

（三）服务学生不断发展

传统的中职体育思政教育实施过程中存在很多突出的问题，如部分教师受到应试教育理念的影响，对思政教育工作的重视力度较低，且也不重视强化德育教育实施，使得学生的发展与提升受到了一定的影响。通过积极地探索中职体育教学中强化思政教育工作的具体实施方法和策略，可以促使每一名教师树立素质教育理念，并积极地在思政教育工作开展过程中全面注重培养学生各项素养和能力，积极塑造学生完善的人格，提升学生的道德修养和道德水准，从而有利于每个中职学生的不断发展与提高。

（四）促进执教能力提高

传统的中职体育教学实施过程中部分教师忽视自我发展和自我提升，使得其不能更好的适应新课改背景下体育课程教学的新需要。通过积极地探索强化中职体育思政教育实施的具体对策和方法，可以促使教师在思政教育探索过程中深化与其他同行的互动交流，并在互动交流中及时分析和解决思政教育工作开展中遇到的各种问题和瓶颈，全面地在思政教育实践中学习相关的教育教学理论和技能，并更加注重思政教育总结和反思，从而有利于提升中职体育教师的综合执教能力和综合执教水平。

二、中职体育教学中强化思政教育的基本原则

（一）要强化以生为本

积极地探索和分析中职体育课堂教学中有效开展思政教育的具体实现路径和基本方法，其最核心、最关键的目的是为了通过强化思政教育来发展学生的道德修养以及促进学生的全面提升服务的。因此，教师要在思政教育实施中积极地强化以生为本，并将中职体育课堂教学中思政工作开展的出发点和着力点放在促进每个学生的全面提升上，也唯有此才能不违背我们的思政教育探索初心，才能真正地发展学生的道德修养，提升学生的体育能力。

（二）要注重互动交流

要想更好的把握中职体育课堂教 量开展思政教育的实施方法和策略，需要每一名教师全面摒弃以往课程教学中那种单打独斗的 交流的思政教育理念，积极地在思政教育工作中强化与优秀教师同行以及 了解当前思政教育实施中面临的各种突出问题和瓶颈，同时在互动探索中明确强化思政教育实施的具体对策，从而拓展思政教育实施的视野和思维。

（三）要实现长期探索

积极地探索中职体育课程教学中强化思政教育的具体对策，其不是一蹴而就的事情，而是一项需要长期坚持的工作任务，因此教师要积极地在思政教育实施中树长期探索、长期研究和长期实践的思想，并分析当前中职体育课程思政教育实施过程中面临的问题、存在的瓶颈，合理的制定长中短期相衔接的思政教育探索目标和规划，还要明确不同阶段思政教育实施的侧重点、核心点与关键点，按照一定的节奏来稳步推进中职体育课堂的思政教育实施。

三、中职体育教学中强化思政教育的具体对策

（一）提高重视程度，明确实施目标

中职教师对体育课程教学中的思政教育工作认识是否深刻、重视的力度是高还是低，后续的中职体育课堂思政教育实施目标制定科学与否，都会对具体的思政教育目标高质量达成产生重要的影响，而通过问卷调查了解到当前部分中职体育教师对思政教育工作的理解不深刻、认识不到位、重视力度相对较低，且思政教育实施目标制定不够合理与科学，制约着思政教育工作开展质量的提升，需要每一名中职体育教师积极地对此进行反思和改进。例如，中职体育教师要积极深化对体育课程标准的深入化和全面化研究，并着重分析关于思政教育内容的表述和教学要求，积极将高质量的思政教育工作，与服务德育教育质量提升、促进学生道德修养以及每个学生后续全面提升相结合，进一步提升自身的思想认识。同时中职体育教师要全面立足当前思政教育组织和实施中遇到的各种问题和存在的突出瓶颈，积极制定可实施性较强的、长中短期相衔接的、针对性较强的中职体育课堂思政教育规划，并明确思政教育实施的目标，找准思政教育实施的侧重点、核心点与突破口，按照一定的节奏稳步推进思政教育组织和实施，服务每个学生道德修养的培养和每个学生的全面提升。

（二）营造良好氛围，注重环境熏陶

积极地营造良好的体育课程思政教育环境氛围，进一步注重环境熏陶和环境感染，是中职体育教师强化思政教育实施与提升思政教育工作开展质量的重要依托和载体。而通过问卷调查了解到当前部分中职体育教师在思政教育工作中忽视借助有效地方法来营造良好的环境氛围，使得思政教育工作的感染力不强，渗透力不强，自然不利于更为有效地达成思政教育目标。需要中职体育教师全面立足当前思政教育工作中存在的各种突出问题和瓶颈因素，进一步在思政教育工作实施中借助不同的方法和具体的对策来营造良好的、积极的和正向的思政教育环境氛围，从而给予学生无声的感染和熏陶，促进思政教育工作渗透力的提升。例如，中职体育教师要积极协调班主任、各学科教师，全面对学校的环境进行布设，如在墙壁张贴关于思政教育实施的条幅、绘制关于思政教育主题的绘画，同时积极地组织开展一系列的思政教育主题活动，还要积极对体育教学场地的环境进行优化布设，如在操场悬挂相关的思政教育标语，绘制关于拼搏、团结、竞争主题的思政教育绘画等，也要积极在课堂教学实施的各个环节融入思政教育元素和资源，真正营造良好的思政教育环境氛围，服务学生道德素养的培养。

（三）挖掘教材资源，做好渗透准备

随着新版本中职体育教材的推广和应用，新教材的各种突出优势也得以凸显，如新的中职体育教材中包含有较多的思政教育主题元素，这为中职体育教师强化思政教育实施提供了坚实的素材支撑。中职体育教师要全面把握新教材的编写特点，并积极地在思政教育渗透中深化对体育教材的研究和分析，挖掘教材中的思政教育元素，为后续高质量思政教育组织和实施做好充分化和全面化的准备工作。例如，在讲解“篮球运球”模块内容时，教师要认真对教材的内容构成进行全面化、细致化和精准化分析，并剖析教材中包含的思政教育主题元素和资源，全面将这些资源进行梳理和归纳，并积极地制作成不同的形式，如制作成微课视频、制作成多媒体图片、制作成PPT 课件等，并通过上网搜索的方式找寻关于思政教育主题的绘画、多媒体图片和微课等多种资源，对上述教材中的思政教育元素进行丰富与拓展，为后续高质量的思政教育组织与实施打好坚实的基础。

（四）立足课堂教学，进行高质渗透

课堂是中职体育教师进行体育理论和体育技能教授的主阵地，也是强化思政教育实施、更为有效达成思政教育目标的主阵地。只有积极地立足体育课堂教学开展高质量和高精度的思政教育渗透，才能促进思政教育目标的达成，而通过问卷调查了解到当前在思政教育实施过程中存在课堂师生之间的互动交流较少、忽视具体案例的展示等突出问题，制约着思政教育工作开展质量和效益的提升。需要每一名中职体育教师充分认识到当前思政教育工作实施过程中面临的各种问题和存在的突出瓶颈，并积极地立足课堂教学开展更为高质量的思政教育渗透工作，同时在思政教育渗透中深化师生之间的互动交流，更加注重具体案例的展示和讲解，为思政教育实施目标的高质量达成创造良好的前提条件。例如，在讲解“乒乓球接发球”小节内容时，教师可以运用播放器向学生展示我国乒乓球发展历史的微课视频，如我国乒乓球团队数次获得国际大赛的奖牌，被称之为梦之队，同时展示马龙、樊振东、刘诗雯等优秀乒乓球人员刻苦训练、努力为国争光的课件资源，让学生分小组对这些具体视频资源、课件资源开展自由式讨论，让每个学生积极发言，踊跃说出自己的想法，教师则要注重给予学生引导，并结合案例对乒乓球球员为国争光的事迹进行宣传，不断提升学生的民族自豪感和民族自信心，促进思政教育实施目标的高质量达成。

（五）组织丰富活动，带动学生参与

如何在中职体育课堂的思政教育工作开展过程中全面地带动每个学生的参与热情和求知欲望，是中职体育教师更为高质量达成思政教育目标所要讨论的核心与关键课题，而通过问卷调查了解到当前学生在课堂思政教育工作中的参与热情不高，参与活力低下，使得思政教育工作效益的提升打了折扣，需要每一名中职体育教师积极地立足思政教育工作中存在的各种瓶颈和突出问题，并合理的组织丰富活动来调动每个学生的思政学习热情和参与活力，从而服务思政教育实施目标的高质量与精准化达成。例如，在学习“足球脚内侧踢球”模块主题内容时，教师可以组织开展以“我心目中的伟大球员”为主题的演讲活动。在具体演讲过程中教师可以让学生结合自身的情况，选择一位自己尊敬的、道德品质高尚的球员，并对球员刻苦训练的事迹、努力拼搏的精神、永不放弃的毅力等进行阐述，体育教师则要结合学生演讲的情况，积极在活动中给予学生引导和启发，如通过补充相关球员优秀事迹来深化学生对这些球员的认识，进而让学生理解成功背后需要付出更多的努力和汗水，继而锻造学生敢于拼搏、勇于奋斗的精神，促进思政教育实施质量的提升。

（六）转变评价方式，强化评价督促

积极地对评价的模式、评价的思路进行大刀阔斧的改进和优化，并更加注重评价督促作用的发挥，是中职体育教师强化思政教育实施、提升思政教育工作开展质量的重要组成内容，而通过实际的情况来看，评价中对思政教育学习内容的考察相对较少，使得评价督促作用的发挥打了折扣，自然不利于更为高质量的达成思政教育目标。需要中职体育教师全面立足当前思政教育工作中遇到的问题和存在的瓶颈，进一步转变思政教育评价的思路和模式，并在评价中更加注重引入多元化的评价机制来强化评价督促作用的发挥，从而借助有效化的评价来促进中职体育课堂思政教育目标的达成与学生道德修养的有效化培养。例如，在学习“篮球投篮”模块内容时，教师可以积极对评价的思路和模式进行优化，如在评价中增加对学生思政学习情况的考核，如考核学生对球员优秀事迹的学习情况、考核学生道德修养提升情况等，并积极提升评价的分值占比，如由原来的1%提升到 10% ，还要定期对学生的思政内容学习情况、评价情况进行梳理和汇总，对表现优异的学生给予奖励，对表现较差的学生给予引导，真正在强化评价督促中实现思政教育质量和效益的提升，服务每个学生道德修养的培养。

（七）构建线上平台，拓展教育渠道

传统的中职课堂思政教育实施中存在路径固化、渠道单一、视野狭窄等突出问题，如思政教育工作一般在课堂，且在线下的45 分钟内进行，这在一定程度上制约着思政教育实施目标的高质量达成。需要中职体育教师全面分析当前思政教育实施过程中面临的各种问题和存在的突出瓶颈，进一步通过构建线上思政教育平台来有效地拓展思政教育空间，从而让中职体育课堂的思政教育更加的灵活化和有效化，为更为有效地培养学生道德素养创造良好的前提条件和奠定坚实的基础。例如，教师可以申请微信公众号，并将不同思政教育主题的资源放置到微信公众号上，引导学生结合自身的情况选择对应的资源开展思政主题内容学习，还可以引导学生借助微信群组开展线上互动交流和互动讨论，一起分享思政内容的学习心得体会、学习思路等，并借助线上直播的方式来解决学生的思政学习困惑，真正挖掘线上思政教育平台的优势，服务思政教育实施目标的高质量达成。

综上所述，积极探索和研究强化中职体育思政教育实施的具体模式和基本策略，进一步提升思政教育工作的开展效益和质量，已然成为每一名体育教师的重要工作指引和重要目标追求，而通过实际的情况来看当前中职体育思政教育实施过程中还不可避免地遇到很多突出的问题和瓶颈因素，需要每一名中职体育教师全面地在问题驱动下进一步会同优秀的同行探索强化思政教育实施的基本对策和具体方法，并在后续的思政教育实施和思政教育实践中提高重视程度，明确实施目标；营造良好氛围，注重环境熏陶；挖掘教材资源，做好渗透准备；立足课堂教学，进行高质渗透；组织丰富活动，带动学