聚焦运动核心经验赋能幼儿健康成长

《3-6 岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称“双《指南》”）明确指出，幼儿阶段的身心健康发展是终身学习与发展的基础，需通过科学、适宜的体育活动提升幼儿运动能力与健康素养。软式曲棍球（旱地冰球）凭借安全性高、趣味性强、不受场地限制的特点，契合幼儿运动需求，能全面覆盖运动技能、身体协调、空间感知、运动习惯四大运动核心经验。我园作为德阳市曲棍球点校，以双《指南》为指引，从机制构建、活动设计、师资培育、联动研究等维度，探索软式曲棍球活动的实施路径，有效促进幼儿运动核心经验发展。

一、建机制、明路线，夯实活动实施基础

科学的组织机制与行动路线是软式曲棍球活动有序推进的保障。我园从组织架构、时间规划、过程管理三方面入手，搭建系统化实施框架。

（一）“三线协同”构建研究网络

设立课题管理组、核心研发组、实践行动组，形成“三线协同”的行动研究路线。课题管理组由园长牵头，负责统筹资源、制定方案与评估成效；核心研发组由骨干教师、体育专家组成，聚焦活动设计与策略优化；实践行动组由各班教师组成，负责落地活动与收集反馈。三线既各自遵循“实践-反思-再实践”的循环路径，又相互联动——管理组提供资源支持，研发组输出专业方案，行动组反馈实践问题，最终提炼共性经验。

（二）“四维时间”规划活动节奏

以日、周、月、学期为时间单元，设计分层递进的活动体系：

每日渗透：将软式曲棍球融入晨间锻炼与户外游戏，如编排包含挥杆、滑步动作的“曲棍球早操”，创设“曲棍球迷宫”“格子跳跳跳”等户外游戏情境；

每周聚焦：各班开展 1 次曲棍球集体教学活动（如小班“认识曲棍球朋友”启蒙游戏）、1 次社团活动（如中班“曲棍球小能手”技能训练）；

每月竞技：组织班组内曲棍球比赛（如“班级射门赛”），培养幼儿规则意识与竞争意识；

每学期联动：举办园级联赛或校际联赛，邀请周边幼儿园参与，搭建幼儿展示与交流平台。

（三）“多元收集”强化过程管理

通过观察记录、幼儿活动案例、图像资料、家长调查问卷、专家指导评价等形式，全程收集活动数据。例如，教师用“学习故事”记录幼儿在曲棍球活动中的表现，分析其运动核心经验发展情况；每学期末发放家长问卷，了解家长对活动的满意度与建议，为后续优化提供依据。

二、创形式、融课程，深化活动育人实效

以幼儿运动核心经验发展为目标，将软式曲棍球活动与日常教学、游戏、主题活动深度融合，实现“玩中学、学中练”。

（一）融入日常游戏，激活自主探索

在户外自主游戏时间，放手让幼儿自主设计曲棍球玩法：有的班级开展“曲棍球保龄球大赛”，用球棍击打塑料瓶锻炼手眼协调；有的创设“曲棍球快递站”，通过团队协作运输泡沫球，培养合作与空间感知能力；还有的用曲棍球杆搭建“障碍赛道”，在跨越、绕行中提升动态平衡与路径规划能力。幼儿在自主制定规则、解决问题的过程中，充分发挥创造力，同时深化运动习惯养成。

（二）构建分级课程，促进能力进阶

结合幼儿年龄特点，开发“小班启蒙-中班技能-大班实战”的分级课程体系：

小班：以“认识曲棍球”为核心，通过“找球杆”“滚球追追乐”等游戏，帮助幼儿建立对器材的认知，初步发展手眼协调能力；

中班：聚焦“基础技能”，开展运球、传接球等训练，如“曲棍球小火车”游戏（幼儿排成队依次运球），提升身体协调与位移技能；

大班：以“实战演练”为主，组织 5v5 简易联赛，引导幼儿在团队配合中掌握技能组合、遵守规则，培养坚持与专注的运动习惯。同时，成立班级、年级、园级三级曲棍球队，定期训练，为幼儿提供个性化发展平台。

（三）联动主题活动，增强情感认同

将软式曲棍球与美术、语言等领域结合，设计主题活动：在美术活动中，幼儿为幼儿园吉祥物“星宝”设计曲棍球装备与徽章，用画笔表达对运动的热爱；在语言活动中，分享“我的曲棍球故事”，提升表达能力的同时强化运动归属感。此外，举办“曲棍球文化周”，通过观看亚运会曲棍球比赛片段、邀请绵竹籍运动员分享故事，激发幼儿对运动的兴趣与自豪感。

三、强师资、促联动，提升活动专业水平

教师的专业能力与外部资源的联动，是软式曲棍球活动高质量推进的关键。我园从师资培育与校际联动两方面发力，破解实践难题。

（一）多维培训，打造专业师资团队

针对教师缺乏曲棍球专业知识的问题，开展分层培训：

邀请专家指导：邀请中小学曲棍球教练、体育领域专家入园，开展“软式曲棍球基础技能”“幼儿曲棍球游戏设计”等专题讲座与实操训练，帮助教师掌握运球、传接球等基础动作要领；

园内教研研磨：定期开展曲棍球教学观摩、案例研析、视频微格研究，如针对“如何引导小班幼儿正确握杆”的问题，教师集体研讨并优化教学策略；

外出学习交流：选派骨干教师前往曲棍球特色中小学或幼儿园参观，学习先进经验并在园内分享推广。

（二）校际联动，拓宽实践研究视野

建立“幼小联动”研究机制，打破学段壁垒：

“走出去”学习：组织教师走进绵竹市南轩中学等曲棍球特色学校，观摩中小学曲棍球教学与赛事组织，分析不同学段活动设计的差异，提炼可借鉴的经验（如简化规则、降低对抗强度，适配幼儿发展水平）；

“请进来”指导：邀请中小学曲棍球教练入园，参与幼儿曲棍球活动研析，针对“幼儿传接球训练难点”“赛事安全保障”等问题提供专业建议，帮助优化活动方案；

“联起来”赛事：与周边幼儿园、小学低年级联合举办“幼小衔接曲棍球友谊赛”，让幼儿提前适应学段过渡，同时检验活动成效。

四、办赛事、聚合力，营造全员参与氛围

以赛事为纽带，带动教师、家长共同参与，形成“家园共育”的运动氛围。

（一）分层举办幼儿赛事

按照“班级-年级-园级-市级”的层级，定期开展赛事活动：班级赛以“趣味竞技”为主（如“最快运球接力”），降低难度激发兴趣；园级联赛采用“循环赛制”，注重团队协作与规则遵守；承办德阳市幼儿软式曲棍球赛事，展示活动成果的同时，为幼儿提供更高水平的交流平台。

（二）开展师幼、亲子赛事

组织“教师曲棍球友谊赛”，让教师在运动中提升技能，同时为幼儿树立榜样；举办“亲子曲棍球嘉年华”，设计“亲子运球接力”“家庭射门赛”等项目，引导家长参与幼儿运动，增进亲子互动的同时，传递科学的育儿理念。

双《指南》背景下，我园通过软式曲棍球活动的实践探索，有效促进了幼儿运动核心经验的发展——幼儿的身体协调能力、空间感知能力显著提升，积极参与、遵守规则、合作分享的运动习惯逐步养成。未来，我园将继续深化活动设计，优化实施路径，让软式曲棍球成为幼儿健康成长的“助推器”，为幼儿终身运动意识与能力的培养奠定坚实基础。