阿加西的“心事”

一、案例介绍——阿加西的“心事”

大班上期的某一天，五岁的阿加西告诉妈妈：“我在幼儿园里没有朋友，没有人愿意和我玩，感觉很孤单。”听到宝贝说出这样的话，妈妈很惊讶也很疑惑。惊讶小小年纪的阿加西说出了“孤单”这样的字眼，疑惑阿加西在幼儿园真的没有朋友吗，孩子没有朋友的原因在哪里。妈妈很担心和老师聊到了这件事情，“老师，阿加西没有朋友的原因是因为他太调皮吗？还是他在学校都不和其他宝贝玩呢？”我不敢妄下结论，只能回答妈妈说等我和宝贝聊一聊再和你一起交流。

某天午餐后散步，我问阿加西幼儿园的好朋友有哪些，他答是甜甜和曦曦，还疑惑她们为何没来上学，又说喜欢和辰辰玩，但辰辰不愿和他做朋友。原来，这学期假期学校装修，部分家长暂未送孩子入园，阿加西的这两位好朋友就在其中。至于辰辰，我发现阿加西有主动找他玩，可辰辰更愿和女生玩。

二、幼儿厌学行为的原因分析

（一）学校原因

幼儿园算是幼儿最早接触的一个集体环境，在这样的环境中，幼儿既充满好奇也会有不适应。当不适应的因素产生，幼儿就会有各种关于情绪和行为的异常，作为教师的我们应该及时发现和引导。

1.学校设施设备方面

儿童思维直观形象具体，这要求其生活环境能提供更多尝试、探索与动手的机会，提升动手能力。所以，幼儿园环境不仅要美观，还应有趣味性和操作性。最重要的是，幼儿园环境要安全，学龄前儿童勇于探索，家长和学校需保驾护航，安全性通常是家长选择幼儿园时首要考虑的因素。阿加西所在幼儿园假期装修改造，家长担心环境污染，部分幼儿未如期返园，进而引发了一系列“蝴蝶效应”。

2.教师整体素质的影响

教师工作态度影响幼儿发展，幼儿教育应遵循促进幼儿全面发展原则，要求教师热爱学生，不偏爱、不歧视。教师言行规范影响幼儿行为，幼儿园阶段，幼儿教师言行影响更大，幼儿常在家模仿教师。所以，教师言行很重要，关注言行是合格幼师必修课。笔者认为，阿加西在园的不良行为常受教师评价，评价导向会影响其他幼儿认知，若班级教师认为阿加西邋遢鲁莽，其他幼儿也会有相同认知。

（二）家庭原因

“过度关注”是我国家庭教育常见现象。上幼儿园使幼儿与父母空间分离，双方产生分离焦虑，父母期望了解幼儿在园的每时每刻，若幼儿在园受伤，他们会变得极为敏感好奇。常能听到父母询问老师幼儿在园是否被欺负、有无朋友，这种提问错误地先入为主认为自家孩子弱小无助，影响孩子自我认知。此外，高龄父母更关注幼儿吃穿住等生理需求，缺乏对幼儿安全、情感发展的关注，对孩子交往方式引导较少。

（三）幼儿自身因素的影响

幼儿产生厌学行为是由多方面因素造成的，我们在分析家庭、学校等外在原因的同时，也关注到了学生自身因素对厌学所产生的影响。

1.心思敏感和细腻

幼儿性格对于幼儿行为的影响具有绝对的导向性。天性敏感和细腻的幼儿，具有较强的观察力，容易受他人的行为和语言的影响。观察阿加西后我们发现，因为同伴

表达了不愿意和他的意向后，阿加西不再主动的示好，并且认为自己缺乏同伴。

同时，幼儿细腻且执着的心思也造成了其厌学的行为。曾经共同玩耍的好朋友，因为主观原因没有上学，阿加西感到失落且孤单，认为自己没有好朋友。

2.自尊心较强

自尊心是指个体对自我价值的整体评价和感受。阿加西的行为有着低自尊的表现特点。我们发现，因为同伴的某次拒绝，阿加西就认为自己不能和不会有好朋友，这样的情绪从而影响到他不愿意上学，开始有抵触学校的情绪和行为。

三、幼儿厌学行为的策略

（一）教师方面

1.关注幼儿发展

每个阶段的幼儿都有特有需求。大班孩子生活自理能力基本形成，关注其情感发展变化尤为重要。本案例中，阿加西表现出对老师及同伴关注和认可的需求。因此，教师应引导幼儿学习交往，在特定情况发生时给予具体指导。当幼儿沮丧时，帮其分析受挫原因，找到更优方式学会交往。孩子真正学会交往和表达，将对其情感发展和需求产生极大改变。

2.注意自身言行

俗话说父母是孩子的镜子，同样教师也是孩子的一面镜子，特别在幼儿阶段。因此，教师要尊重幼儿的人格，呵护幼儿的身心健康，公平公正对待每一个幼儿。面对每位幼儿应尊重其身心发展的规律，关注到每位幼儿的个体差异。

3.加强家园联络

当幼儿出现厌学行为时，教师应积极与家长沟通，和家长共同帮助幼儿找到厌学的原因，消除厌学的情绪。同时，还可以通过家长会、家访的形式和家长普及幼儿厌学行为的发生和原因，帮助家长更新教育观念，克服过分的溺爱和苛求，引导家长认识孩子的心理和学习特点，给幼儿营造一个轻松、充满希望的交往环境。

（二）幼儿园方面

1.创设有意义的教育环境

不过分追求看上去很美的幼儿园环境，而应寻找更适合幼儿的学习环境。利于幼儿的学习环境应该是更具有原生态意义的，孩子能在这样的环境中认识到花儿是如何开放的，鸡蛋是如何变成大公鸡的，椅子是如何组装而成的等等，让孩子在可操作的过程中去认识万事万物的生长，同时学会珍惜和保护万事万物。

2.为教师及家长定期开展专题培训

当代生活，人类面临越来越大的生活压力，这样的压力不仅存在于成人间，也同样会发生在孩子的生活中。家长溺爱和放纵孩子所带来的危害，孩子心理承受能力减弱等情况都值得社会给予关注。因此，尽管小小的厌学行为，其背后也存在着值得我们去思考和发现的奥秘。因此，学校有义务帮助教师和家长学会去发现这样的幼儿异常行为，并学会如何去引导幼儿面对问题。

【参考文献】

[1]李洪曾.幼儿厌学行为的成因与教育对策[J].学前教育研究，2005，（3）：45-48.

[2]王振宇.儿童心理发展与教育[D].人民教育出版社，2010.