规范办学行为 为学生成长保驾护航

随着教育事业的蓬勃发展，规范学校办学的行为，逐步成了社会关注的焦点。实践中，针对教育改革的全面实现，学校面临着更高的要求和更大的挑战。从育人的视角切入，让学校成为一个主要阵地，为学生提供不同维度的支持，就能够促成他们的可持续发展，建立终身受益的关键性能力和品格，迎接未来的诸多挑战。

一、贯彻党的教育方针，均衡配置校内资源

新时期，贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，规范办学行为，才能为学生全面健康和谐发展奠定基础。因此，聚焦办学行为的规范，学校应实现校务公开，建立民主管理的制度，密切与社会、家庭的联系，形成联动性关系，打造全过程、全方位的育人机制，从而调控教育流程。同时，学校也应坚持面向大众的基础教育，聚焦于人才强国战略来进行办学行为的规范。比如，坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不举办“校中校”，不分重点班和非重点班。未经省级以上教育行政部门批准，不举办实验班。如此一来，就能使教育本身更公平公正，为每一位学生创造机会，在他们成长的道路上提供全方位的保障与支持。

二、聚焦五育融合，构筑育人主要阵地

现如今的学校教育应贯彻落实素质教育的根本要求，既教书又育人，形成全员育人的工作机制、格局。可以说，五育融合就是突出性的表现，立足于不同的育人工作方式，使办学行为衔接起来就能够为学生的成长保驾护航。首先，从德育的层面去切入，最根本的目的就是驱动学生建立起正确的世界观、人生观、价值观，塑造起优秀的品格，树立目标理想，真正回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的问题。同时，从美育的角度切入，学校也应充分运用课内外资源，使美育存在于各个环节中，带动学生逐步深化审美认知，陶冶情操，形成体验美、感知美、创造美的能力。其次，从智育的角度切入，除提升课堂教学效率，学校也应持续推进不同类型的校内活动，包括科技大赛、创意大赛等，力求形成极具针对性的智育机制，促成学生发展。接着，从体育角度切入，学校应从培育学生的终身运动心理、良好锻炼习惯、坚韧的品格、团队协作精神出发，进行实践性的尝试，让学生终身受益。最后，从劳动的角度切入，学校也应持续开展校内外劳动实践活动，带动学生在认知以及行为的统一中，真正塑造优秀的劳动品格，掌握诸多类型的劳动技能，完成一定劳动创造表现。

三、健全教学管理制度，形成标准规范

落实有效教学管理，才能规范不同课程的实施行为。首先，学校需要按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课。同时，学校也需实行校本教研制度，研究课程建设、课程实施和教育教学重点、难点问题，提高课程计划实施质量和单位时间内教学效率。鼓励教师从事科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见。另外，学校也需选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材，学校开发课程不编写和使用教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。

四、关注学生管理，规范教学行为

针对办学行为的持续规范，学校也应落实常规制度，包括班级纪律、学生考勤、行为规范等方面，让实践工作更具有指向性。同时，针对学生的客观情况，学校也应带动广大教师了解学生的家庭环境、心理健康状况等，通过一系列心理测试、心理治疗方式等，为学生带来更加有意义的支持。尤其是在心理辅导层面，学校需组织各学科教师都成为一个引导者，作为学生的心理顾问、引路人，持续分析学生的情感波动、行为变化等，提供有针对性的方式进行介入和疏导，真正走入到学生内心，促成他们最终成为一个积极向上、独立、自信的人。另外，聚焦于班级文化、校园文化的打造，学校也需关注到环境对学生的影响，立足于特定的方式营造出浸润式的文化氛围，促使学生长期地接受熏陶、感染。

五、结语

综上所述，持续规范办学行为，往往可以实现对学生思想意识形态、价值观念、行为习惯的积极影响，持续为他们的成长保驾护航。因此，在后期的工作中，学校仍然需要贯彻落实教育改革的根本要求，积极响应教育部门的号召，探索更加有益的模式、方法，均衡配置校内资源，聚焦于人才强国战略来规范办学行为，健全教学管理制度，形成标准规范，持续构筑育人主要阵地，为学生带来更加有意义的支持。

参考文献：

[1]赵春华.分级评估 规范办学行为 提高办学质量[N].新疆日报(汉), 2023-04-12(004).

[2] 穆耕森. 规范办学行为 提升教学质量 优化内部治理[N]. 江苏教育报,2022-06-08 (002).