浅谈当代高校教师应具备的品质

教师是培养后代的执行者,教师像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，无怨无悔。简而言之,教师是培养下一代工作的核心力量,是强有力的催化剂。所以教师职业比起任何一种职业必须具备更高的条件，更多的知识和更强的责任。比如:作为教师,应该在德、智、体、美等方面成为学生的榜样,要以身作则。但是,我们的很多教师在这方面做的不尽人意。因为这些问题在关于教育的文章中很多,本文没有讲这些。只是谈谈自己从教过程中意识到的一些问题。

1.要善于不断充实、完善自己

现代教育，对教师提出了更高的要求。教师在长期从教中自觉不自觉地养成了霸气,动不动就训斥学生。这样往往会造成工作反得其所,学生疏远自己。教师在学生眼里，应该是慈祥师长,当教师和学生在一起时,学生应感到无比亲切、从容,切不可有恐惧心理。这么说,并不意味不管学生，放任自流。而是晓之以理，动之以情，以身作则，感化学生，以“柔性管理”来激发每个学生的内在潜力、主动性和创造精神,使他们认同老师的价值观并积极配合，逐步完成教学的共同目标。

教师应当具备渊博的知识。

第一、基础知识。这是教师知识结构中的主要部分。博学广识,打牢基础,是教育工作者工作的资本;基础知识对一个人挖掘潜力起着很重要的作用。基础越扎实，能力发挥越好,学习、掌握新的知识增强能力越快。

第二、专业知识。这是教师呈现才华的主要因素。没有扎实丰富的知识底子,很难施展其才能，胜任工作。

第三、教师应掌握与专业相关的知识,要积累更多的知识。相关的知识虽然不是主线，但也对工作起推动作用。是知识结构中的“补充”成分,知识面越广，越利于做好工作。

2.教师应有丰富的人生经验及教书育人才华

当今社会，是各种文化相互交融,相互影响,相互冲击的社会。新时代各种思想会影响我们的精神世界,对学生更是如此。学生天真、幼稚、不明世事、富有幻想很容易被不健康的思想迷惑甚至走歪路。他们在成长过程中免不了染上社会上一些恶习。无疑,这些给我们的教师、我们的教育提出了更高的要求,要求教师在给学生传授书本知识的同时，让学生认识社会的方方面面,提高他们的“免疫力”,培养他们观察事物和认识事物的能力。

在学校学到的知识对学生的未来固然重要。培养稳重、对人礼貌、处事冷静的性格在他们人生的每一件事上都很重要。伟大的思想家,诗人艾力西尔•那瓦义说:“学校向我们打开知识宝库的大门。”学校和老师不可能把所有的知识灌输给学生，再则,书本和老师的授课不能完全满足学生求知欲望。他们需要的是终生管用的生存“技能”。

3.要善于了解和不断观察学生

学生有一种非常细腻,脆弱的心理生活,这种细腻心理表现不轻易被我们注意。他们这种心理在不断发展,但总被大人们所践踏。老师要时刻牢记这一现实，孩子的反抗、固执等心理表现往往掩盖了他们为实现自我所做一切努力,他们又无法表现自己真正的本质,在他们上述种种表现掩盖着背后隐藏着我们还没发现的人的本质。

每一个学生拥有尚未挖掘的潜在能力,这种潜力的确令人惊讶。这种潜力的挖掘,事关教师。因此，现代教育的目的应该是引导学生怎样认识自我,实现个性解放。爱因斯坦说:“一个人的真正价值在于他在什么意义上在什么程度上解放自己."没有教师的努力,任何人很难做到这一点。因此，老师要为自己的学生实现这个目标不懈努力。所

谓“十年树木,百年树人”。

4.教师要善于表扬和鼓励学生

批评不但不能改变人,反之引发逆反心理。有些心理学家说:“有更多的事实表明,所有人都怕受到别人的批评和指责。”批评与指责给造成的怒羞会极大危害人的精神状态。这对人改正错误没有丝毫帮助。表扬和鼓励是最大限度地挖掘学生潜力的最有效方法。

教师的责任,是培养学生好性格、好习惯，高尚的品德和敏锐的思想,给他们解开人生的价值和本质,当他们以优秀的姿态出现在人们面前时,要给予肯定和表扬，要鼓励他们继续努力。因此，一名称职的教师应该是成功的鼓励者，教育者。所以,我们要引导、鼓励学生亲身体会，各抒己见。让孩子们多动脑子，观察事物。一位中学老师对自己的学生说:“你考不上大学。”这位学生十分惊讶,因为在学生眼里，老师是自己的希望,是力量之源。一个好老师是绝对不说那样的话。

5.教师要有终生学习的精神

在知识经济的时代，教师要不断学习,否则远不能胜任所担负的工作。教学意味着加倍的学习,通过学习使一个不称职的教师可能会变得称职。教师的知识结构包括科学知识,技术知识、教育学、心理学知识、丰富的教学经验、实践经验。除此之外教师还应不断更新知识,丰富自己的知识以不断适应教学工作,与时俱进,已是时代向我们提出的要求,是教师的义务和职责。

我们在学校里学到的知识,是参加工作的基础而已。其它知识是在工作中学到的。有专家统计，人一生所使用的知识的 10% 是在学校学到, 90% 则在工作实践中学到。正如教育学家苏库都里斯基所说:“终生学习”是人类持续发展不可缺少的一部分,在这样一个思想之上形成的,这个理论的要点是提高人类自身素质。“终生学习”是通过不断创新,布点开拓的过程。

6.教师应具备从事教研的能力

教师除了具有课程系统,课程内容方面基础知识和基本技能外,还应具备向学生传授科技发展中的新知识,新变化，培养他们学习新的知识的能力和能够独立进行教学研究的能力。因为,教师在教学过程中,通过向学生传授自己在教学、教研当中的成果、经验，引导学生广集资料，博读资料，广开眼界、充实知识结构。教师在这个过程中积累更多的科研方法和教学方法。

从教学规律而言,有才能的校长和一个高素质的教师队伍是教学工作的重要环节。拿破仑曾说,狮子怎能由梅花鹿作统帅,梅花鹿作统帅的狮群就不成为狮军。对上述两者关系作了辩证地,形象的解剖。为此，对校长和教育工作人员提出的要求，教师也不例外。

我们要看清 21 世纪的教育面临激烈的竞争,具备教师和教育工作者应具备的条件迎接严峻的挑战,完成历史赋予我们的责任,培养出合格的优秀的接班人,去迎接更加激烈的挑战。教师,是光荣而艰辛,受人尊敬的职业,不论过去，还是现在,将来,作一名教师并不是那么简单、容易的事，其难度在于，能否真正实观其光荣而神圣的职责。名称好给，职责难当，作一名教师,首先要作真正的人,要具备作人的各种素质,要在社会有威望,应该是高尚的人，有品位的人。

参考文献:

[1]邓学良.什么是世界一流大学[M].北京:北京大学出版社，2004（汉文版）.

[2]犹议鲁克.家庭教育[M].清华出版社,2001(汉文版).