希沃AI数据驱动的小学语文课堂提问优化措施
宋佳也
吉林省德惠市实验小学
希沃 AI 是希沃专为教师打造的课堂授课AI 工具,具有良好的互动性与趣味性,可以提升课堂教学的效率。同时,课堂提问是小学语文教学中的核心环节,其目的是激发学生的学习兴趣,引导学生在学习中的思考方向。教师应巧妙借助希沃 AI 数据的辅助,碰撞出新颖的语文课堂教学思路,设计递进式的教学问题,精准把握适宜的课堂提问时机,实现对学生思维的正向引导,不仅可以优化课堂提问效率,还让学生感受语文课堂学习的独特魅力。
一、利用希沃 AI 备课,创设情境教学问题
希沃平台中具有丰富的数字化教育资源以及以往学习数据的分析支持功能。教师利用希沃 AI 备课功能,围绕当前的课文教学主题,智能生成图片、视频、课堂提问互动,打造完整的备课课件。然后,教师积极采用集体备课的方式,还可以有效突破传统时空的教学限制。教师们借助网络平台探讨课堂提问的设计方式,减少低效的课堂问题,更加聚焦于学生的学习认知,引发学生在问题下的主动思考与探索,帮助学生更加准确地把握文本的核心内涵,形成良好的知识迁移与内化吸收。
例如,教师围绕《慈母情深》开展教学时,应结合本单元舐犊情深的教学主题,挖掘文章中对于母爱细节的描写,引导学生分析哪些语句体现了母爱的内容。教师可以巧妙运用希沃AI 备课库中所具有的丰富素材,调取学生生活中母亲工作的真实场景,巧妙利用图片与照片,调动学生已有的生活记忆,引导学生在观看时结合文本内容,增强学生对文中关键词语的感受。然后引导学生思考文中细节中所蕴含的情感思想,探讨不同细节背后母爱的共同之处。
二、捕捉师生互动数据,及时调整提问策略
教师开展课堂提问时,需要注重把握学生的互动数据。过去,由于教师所面对的人数众多,无法及时把握学生的课堂互动表现。现阶段,教师借助希沃AI 能够实时捕捉师生的互动数据,全面分析并了解学生的问答情况与参与度,准确把握当前的课堂氛围。教师还可以及时了解学生对问题的理解程度,分析学生展现出的学习状态,及时调整课堂教学提问的策略,将教学问题更加聚焦于学生的理解困难点,提高课堂问题的针对性,或是设计更具有开放性的教学问题,吸引学生的主动探讨,提升课堂互动参与性。
例如,教师围绕《桂花雨》开展教学时,应先设计提问“作者为什么说‘摇花对我来说是件大事’?”,激发学生对文章的主动阅读意愿,并利用希沃 AI 系统记录学生发言频次与关键词,以及利用 AI 视觉捕捉面部表情,了解学生当前的学习状态是困惑还是兴奋。然后教师结合AI 生成的回答质量分析报告,根据关键词提取显示学生学习需求,立即动态调整提问策略,引导学生开展小组辩论,思考“作者长大后为什么还会怀念摇花的经历?”,不仅引导学生从情感层面理解作者对童年和故乡的思念,还可以提高学生对课文的理解程度。
三、AI 课堂智能反馈,定位提问改进方向
小学语文课堂教学结束后,意味着新一轮教学工作的开始。在课堂教学过程中,希沃 AI 课堂智能反馈系统全程记录师生的互动情况,生成课堂活跃度热力图、提问类型分布、主动及被动学习时间占比等可视化数据,并自动提炼教学思维导图。然后教师借助 AI 课评员的功能特点,分析系统生成的详细课堂反馈,结合AI 课堂教学改进建议,精准定位教学提问的改进方向。不仅帮助教师把握课堂教学提问效果,还可以持续提升教师的综合教学设计能力。
例如,教师围绕《杨氏之子》开展教学时,应明确本次课程教学目标是引导学生理解文言文大意,感受语言智慧。教师完成首次课堂教学后,应利用希沃 AI 生成的提问诊断报告,了解课堂提问时的学生思维表现,如等待时间、错误率。然后教师积极优化提问层次,减少记忆性的课堂提问,增加对比分析的教学问题,如“对比杨氏之子的回答与你的预期,他的妙处在哪里?”引发学生的主动思考与深入探究。同时教师将否定性反馈改为引导性反馈,如学生误答“‘未闻孔雀是夫子家禽’是说孔雀不是孔君平家的”,教师可追问:“你关注到了‘未闻’,但再看看‘夫子家禽’的停顿,试试断句后再理解?”不仅锻炼学生的文言文翻译能力,还可以提高学生的语文综合素养。
参考文献:
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