数智时代图书馆促进群体数字素养教育探究

1 引言

数智时代背景下，公共教育领域逐渐把信息素养当作一项关键要素，而数字化能力包括实体在数码领域识别、搜集、理解、评价、利用以及创新信息的技巧，知识和信息融合是图书馆的职能之一，其在提高数字技能培训方面有着不可替代的作用。

20 世纪 90 年代初计算机和网络技术广泛应用起来，公众对信息技术慢慢变得越来越依赖，这使数字能力开始萌芽。信息化修养是学术界人士最先倡导的，因为大家需要提高应对数字化资讯爆炸的能力，经过多年的发展演变，数字能力的提升呈现出从基础到深入、从单一维度到多元融合的变化，而且信息处理、媒体运用、计算机操作等领域相关的知识技能也渐渐融合到数字能力的大海里，公共图书馆在这演变过程中有了特殊的意义，它不只是存书借书的地方，还是整合信息资源的中心、推动学习的力量。

当下，国家教育体系已离不开信息化素养，智能化时代图书馆的地位也越发重要，图书馆提供的数字技能培训不仅裨益个体还对社会有深远影响，能助力信息平等、增强民众参与感并推动经济繁荣，面对海量信息、信息安全、网络社交这些当代挑战时，扎实的数字能力培养可给大众知识保障和技术铺垫。

2 国际与国内的数字素养教育研究实践

近年来信息技术飞速进步且世界各地对数字文化建设的渴望不断攀升，图书馆在社会教育中扮演关键角色并在推动数字文化素养的研究与实践进程里有着决定性影响。2.1 全球范围内，探究图书馆领域数字能力培育的教学研究概览。

在全球范围内，情报学科中数字图书馆素养培育的教学探究渐渐变成一个研究焦点，而在北美、英伦三岛等地，图书馆成为推动数字技能培训的关键机构，很多地方的图书馆不但提供大量电子资料还积极筹划组织各种教学活动和指导课程，例如美国图书管理机构（ALA）针对数字能力发布了好多声明与规范以引导图书馆开展更有序、更全面的数字能力培育工作，英国也制定了相似的指导原则和评价机制借图书馆普及数字技能教育来提高大众信息处理能力。

2.2 国内图书馆数字素养教育的研究现状

在国内，数字信息素养培训的探究与应用起步较晚但近期发展速度很快。随着“终身学习”理念普及开来且信息技术也被广泛应用，我国图书馆渐渐提高了对数字能力培养的关注度并开始试着寻找适合国内实际情况的教育途径。很多文献馆大力开展网络数据库操作教学、电子资料搜索辅导、网络信息评价等教育活动来提高大众的数字化知识能力。有的图书资源中心还主动跟教育机构、社区组织等合作以推动数字技能培训项目构建覆盖各年龄段的教育网络体系。不过，国内图书管理机构在数字信息素养教学方面仍面临教师不够、资料不足、课程体系不完善等诸多挑战。

3 数字智慧时代图书馆于数字素养培育里的角色、重要性以及效能

3.1 数字素养助力增强大众的信息收集技巧。

数字修养涵盖信息技术基础操作技能、资讯评价与分析技巧、数据安全及道德观念等诸多方面，图书馆开展数字信息素养培训能有效提升大众筛选和运用资讯的能力并增强日常复杂信息处理技巧，在实践活动中，藏书阁可组织多种教学活动，如培养资讯搜索能力、教授网络安全知识、提高数据处理技巧等以助力大众更高效获取数字智能时代核心能力。

3.2 推动知识传播方面，数字能力培育有着关键性的增进作用。

信息迅猛增长的时代，图书馆显著推动知识广泛传播靠的是数字信息能力的培养，大众信息能力提高后资讯吸收和运用效率随之提升且能参与知识构建与扩散，图书馆举办多种多样的讲座和研讨活动从而吸引信息技术专家和教育工作者来交流分享知识，这既增强大众数据处理技能又激发创新思维并让人积极参与社会事务。

3.3 数字素养与终生学习理念的结合

数字化背景下转变如此迅猛以致个体不得不持续获取知识与技能，并且数码能力和终身学习理念相结合正合时下需求，构建电子学习资料库、开放网络学习平台、举办线上线下教育培训活动都能帮大家在人生各阶段获取知识从而不论是为了职业发展还是个人爱好都能找到合适的学习资料来提升自己。

3.4 数字素养在社会经济发展中的贡献

社会进步与经济增长受数字能力提升的重大作用影响，因为数字化能力卓越可提升职场竞争力并促使生产效率增长，而且数字能力能够激发创造力，使新兴行业和商业模式兴起繁荣，此外，数字化能力提升有助于缩小数字差距，推动社会公正包容，从而给经济稳健可持续增长打下坚实基础。

4 智能化时期文献馆所数字能力培育的执行方针

4.1 实施特定目标的数码文化培训课程构思

图书室要应对数字化时代的变迁就得着手制定有多种课题和技巧且能迎合各类读者群体特定需求的特定数字能力培养教程规划。

4.1.1 教育多元化：教学内容的规划要涵盖从基本的电脑应用到深入的数据解析、信息安全、智能技术运用等诸多层面，并且得根据不同年龄层或者行业群体的特殊需求制定个性化定制方案，就像给孩童设计编程教程、帮老年人提升网络安全防范意识之类的。

4.1.2 结合实际：提升教学成效的核心在于把理论与实践相融合的教学模式，所以要在教学规划里融入像课题任务、实际演练之类的诸多实操环节，让学者通过实践操作提高知识掌握与运用能力。

4.1.3 适时刷新：技术不断迭代，教学内容得跟着时代的前进节奏同步发展，所以要周期性审核更新教学大纲，这样教育资料才能一直紧跟前沿，符合时代进步的需求。

4.1.4 促进知识共有：通过构建开放性数字能力教学激发教育资源互动交流，从而提升教育资源应用效能并扩展多元化学习途径，进而提升全社会数字化知识水平。

4.2 运用图书馆资料构建数字化能力培养系统。

庞大资讯宝藏与先进信息技术架构都蕴藏于书库之中，这构成数字文化培育不可或缺且珍贵的支撑，在书库里运用这些素材构建教育平台可明显拓展加深数字能力培养的广度与深度。

4.2.1 技术援助：图书馆配备了像网络数据库、电子学习系统、虚拟现实技术（VR）、增强现实技术（AR）之类的数字化资源与科技架构，这些可打造出多元化学习感受的技术不仅能给用户提供知识，而且能让用户的学习热情和参与感得到增强。

4.2.2 空间重构：传统图书馆布局被突破，打造出数字化学习场所，特定区域被改造成功能多样的电子学习中心、创客天地和技术实验区且配备好三维打印设备、编程组件之类的必要设施用具，从而给访客营造出动手实践的环境以提升学习的交互性和沉浸感。

4.2.3 把数字化能力培养融入图书馆常规服务中，像把数字化能力提升课程放进读者培训计划里，在图书馆网络平台设专门学习区域并提供网络课程、指南和辅助工具等资源，这样既丰富了图书馆服务内容又提升了它在读者心中的地位和影响力。

4.3 图书管理人员在数字信息教育领域提高专业修养。

智能科技时代，图书管理者不再仅仅扮演图书与资讯守护者的角色，而是转变为知识传递者和数字化能力培育的倡导者，由于图书馆服务品质与效率的提升直接受从业者数字化知识培育技巧增强的影响。

4.3.1 持续性的职业技能提升：图书场馆要开展全面的培训计划以让从业人员掌握前沿的信息技术能力和教学策略，可通过网络教程、讨论会、实操工作坊等途径持续提升员工技术素养并实现资料库管控、社交平台运用、程序设计语言、数字化内容制作等领域知识的更新。

4.3.2 促进实务探讨：实际的数字技能提升计划需要从业者积极参与，比如辅导用户使用数字设备、组织和数字教学有关的活动等，在这个过程里积累丰富的经验，并且建立起内部沟通体系，如定期举办的知識交流论坛，让员工互相吸取和分享工作心得。

4.3.3 构建周期性的评价机制是为了系统评价从业者的数字化知识培育技能，识别出潜在短板并有针对性地制定改进策略，其评价过程包含自我评价、同业评审以及消费者反馈等多方面。

4.3.4 促进职业技能提升：书库应提倡并资助职员抓住各类外部职业技能提升机会，如加入行业组织、参加学术研讨等以拓宽行业视野并把握最新知识动态，这样做能明显提高图书馆职员整体的数字化知识能力从而给大众提供更好的数字化知识教学支持。

5 结语

随着信息化不断加速，图书馆作为汇聚知识与智慧的重要场所作用非凡，在数字技能教育培训方面具有重要指导意义。深入剖析数字能力从何而来、发展进程怎样、国内外研究有哪些新进展、智能化时代图书馆功能如何定位以及数字能力培育有何重要性与作用，既能表明数字能力培育是很有必要的，又能体现它在推动社会创新、助力经济增长、促进终身教育上有着非常关键的意义。

图书馆在未来的蓝图中，数字化潮流使其拓展领域更广阔且职责使命更重大，在不懈奋斗与革新的推动之下，图书馆一定会构建起数字素养培育的坚实阵地并不断推动知识广泛传播、社会向前发展。

参考文献：

[1]曾粤亮，吕晓龙.推进数字包容：公共图书馆的角色、国际实践与进路.图书情报工作,2024(01)

[2]张思梦.数智时代公共图书馆服务转型研究——基于美国公共图书馆数字素养教育服务实践分析.图书馆，2023(12)

[3]李惠娜.图书馆员数智素养及其培育路径研究.图书馆,2023(09)