小学数学高段课程中创新思维的培养策略

前言：在传统小学高段数学教学中，大部分教师为了提高学业成绩与维持课堂纪律，都以灌输式教学方法为主 ，这就导致课堂枯燥、乏味，学生在学习时很难长时间集中注意力，不仅不利于学生数学知识体系的构建，也难以培养学生思维能力，尤其是创新思维。创新思维不仅是学生解决问题的基础，更是学生小学数学高段课程中创新思维的培养策略因此，在核心素养背景下，小学数学教师就需要注重高段学生创新思维的培养，在促进教学质量提升的同时推动学生综合发展。

一、小学数学创新思维培养的重要性

第一，促进学生核心素养发展。数学学习并不仅仅是学习公式、概念、运算步骤等，更在引导学生通过课上所学知识解决生活中的复杂问题。创新思维可以让学生在面对问题情景时，不再局限于机械的运算与固定的解题方式，而是通过发散性思维从不同角度分析问题。这不仅可以为学生后续学习打下良好基础，也对学生未来生活具有至关重要的作用。

第二，激发学生学习主动性。对于小学生来说，兴趣与学习态度往往影响着学习效率，而创新思维的培养可以有效激发学生持续学习动力。和传统机械化训练相比，创新思维教学旨在引导学生在开放性、探索性的环境中突破思维，感受数学学习的成就感。这样既能增强学生学习积极性，又能帮助学生形成学习内驱力，从被动记忆转变为主动探究。

二、小学数学高段课程中创新思维的培养策略

（一）培养学生的观察能力

在小学数学高段课程教学中，教师就需要培养学生观察能力，让学生可以发现问题并找到其中的联系。观察能力的强弱对学生分析数学内在关系具有直接影响，这也是学生数学思维培养的关键。对于高端学术来说，正处于具象思维过渡到抽象思维的关键时期，而这一转变过程正是通过观察、比较与分析来完成的。在实际教学中，教师就可以通过对比引导法，帮助学生在有规律的数学情景中形成辨析能力。在设计教学时，教师就需要创造若干数学对象，既保证相似性，又需要具有差异性，让学生可以在区分过程中发现数学规律。在这一过程中，教师就需要不断引导，帮助学生拓宽思维视野，帮助学生建立在理性思考与逻辑分析之上的系统思维过程。这样既能增强学生观察能力，也为创新思维发展打下了良好基础，让学生在面对复杂数学信息时可以快速捕捉有效内容。

（二）转变课程定位

在新时代教育下，小学数学教师就需要从传统应试教育思想中挣脱，不仅需要注重知识与解题方式的讲解，还需要引导学生发挥学习自主性，只有在内在驱动下学生才会主动探究，真正实现由“知识传授”向“素养培育”转型。只有在课程定位上由单一讲解转变为多元素养培养，才能更好地激发学生学习兴趣与创新思维。首先，教师在设计教学目标时就从知识、能力、情感等多方面出发，让学生在学习数学知识的基础上形成灵活的思维。其次，在教学时，教师需要打破传统灌输式教学方法，注重以开放性、生活性教学情境设计，让学生在自主探究、小组合作过程中增强创造性发展与个性化理解能力。最后，教师需要注重全程性评价的开展，防止单一结果性评价打击学生学习自信。教师在教学中开展全程性评价，可以让学生及时了解自己的不足以便改正，而教师可以根据学生反馈及时调整教学方案，从而提高课堂针对性。有效转变课程定位，不仅可以促进学生对数学知识的深度理解，还可以为学生帮助学生在思维与精神层面获得良好发展。

（三）营造和谐的课堂氛围

课堂氛围直接影响了学生学习态度与创新思维的形成，数学作为逻辑性较强的学科，如果课堂氛围过于枯燥，那么学生在学习过程中很容易产生畏难心理，不利于学生自主参与。而营造和谐的课堂氛围，可以为学生打造积极心理暗示，让学生感受到教师的尊重与支持，更愿意从不同的角度思考问题、分享想法。以六年级下册《百分数（二）》为例，教师就需要营造和谐课堂氛围，在教学时创设“超市购物情境”，增强学生学习沉浸感。教师可以先利用多媒体展示超市商品图片与价格，然后随机将学生分成小组，为不同小组分发不同金额“玩具人民币”和“采购清单”，小组需要在10 分钟内进行采买并计算总费用与余额。这种氛围不仅可以减轻学生学习紧张感，还可以增强学生之间的互动，让课堂成为平等互动的空间。通过营造和谐课堂氛围，学生可以更好地参与其中锻炼思维发展，也能有效提高自身学习效率。

结束语：总而言之，在小学高段数学教学中注重学生创新思维培养，不仅可以让学生形成完善的数学知识体系，还可以探究问题与小组合作过程中不断拓宽学习思维。创新思维的培养强调将知识与能力、情感与价值有机结合，让学生在学习过程中充分发挥自身主动性，从而积极思考、主动探究，提出更多解题思路。在未来的小学高段数学教学中，教师就需要不断优化教育理念及教育手段，为学生构建创新思维形成环境，培养学生成为新时代社会所需人才。

参考文献：

[1]郑芬. 核心素养视角下的小学数学创新思维教学策略[J]. 试题与研究, 2025, (21): 86-88.

[2]马志俊. 新课程背景下小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[J]. 人生与伴侣, 2025, (26): 70-72.