融合课程思政的高职体育教学的优化对策分析

摘要：随着国家对高职体育教学的重视，融合课程思政已成为提升教育质量的必然选择。本文提出了丰富教学内容、改进教学方法和开放体育平台的优化对策。研究表明，这些对策不仅能有效提升学生的体育技能和身体素质，还能在潜移默化中培养学生的道德品质和价值观，实现立德树人的教育目标。本文旨在为高职体育教学的改革提供参考和借鉴。

关键词：高职体育教学；课程思政；优化对策；立德树人

引言

在新时代背景下，高职体育教学不再局限于单纯的技能训练，而是更加注重学生综合素质的培养。融合课程思政，即将思想政治教育融入体育教学之中，已成为当前高职教育改革的重要方向。这不仅能增强体育教学的针对性和实效性，还能在体育教学中潜移默化地对学生进行思想引领和价值观塑造。因此，探讨融合课程思政的高职体育教学的优化对策，对于提升教育质量、培养全面发展的高素质人才具有重要意义。

一、丰富体育教学内容，完善思想政治教育体系

（一）加强体育精神与爱国主义情怀

在体育课堂上，教师可以讲述中国运动员在国际赛事中的拼搏故事，让学生深刻感受到运动员们为国家和民族荣誉而战的精神。这些故事不仅仅是比赛的结果，更是运动员们汗水、泪水与坚持的结晶。在讲述的过程中，学生们会逐渐被这种精神所感染，进而激发他们的爱国情怀和民族自豪感。而且教师还可以穿插讲述中国体育发展的历史，从古代的蹴鞠、马球，到现代的奥运会、世界杯，让学生们了解中国体育的辉煌与挫折，感受中国体育人不断追求卓越的精神。这种历史的回顾，不仅能让学生们更加珍惜当下的体育成就，更能激发他们的民族自信心和责任感，让他们明白自己作为新一代青年，有责任也有能力为中国体育的未来发展贡献力量。[1]

（二）促进体育与理想的融合

在高职体育教学中，我们可以利用体育课程中的健康教育，引导学生树立正确的健康观念和生活态度。比如通过讲解健康饮食、合理运动等知识点，让学生们明白健康是人生的基石，是实现理想追求的重要保障。在赛场上，学生们需要面对挑战、克服困难，这种经历会让他们更加坚强、勇敢。而在团队训练中，学生们需要相互协作、共同进退，这种经历则会让他们更加懂得团结的力量。通过体育赛事和训练，学生们不仅能提升自己的体育技能，更能培养起坚韧不拔的意志品质和团结协作的精神风貌。

二、改进体育教学方法，创新思想政治教育形式

（一）发挥课堂的主导与主体作用

1.教师主导：课堂引导者的角色

教师不仅是知识的传授者，更是课堂的引导者。他们通过合理设计教学内容和教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性，为学生们构建一个充满活力和创造力的学习环境。在篮球教学中，教师不再仅仅教授基本的运球、投篮技巧，而是将比赛规则、战术布置等融入其中，引导学生们思考如何在比赛中运用所学技能。通过模拟比赛场景，教师作为引导者，让学生们在实践中发现问题、解决问题，从而加深对篮球运动的理解。同时，还可以通过鼓励、表扬等方式，让学生们感受到成功的喜悦和成就感，从而更加积极地参与到课堂活动中来。这种积极的课堂氛围，为学生们提供了一个展示自我、挑战自我的舞台。

2.学生主体：主动参与，提升能力

学生们不仅是课堂的参与者，更是学习的主体。他们可以通过主动参与课堂活动，来提升自己的体育技能和思维能力，实现全面发展。以足球教学为例，教师鼓励学生们组成小组，进行对抗性训练。在训练中，学生们需要相互协作、共同进退，这不仅考验了他们的体育技能，更锻炼了他们的团队协作能力和沟通能力。同时，通过观察和思考对手的策略和动作，学生们还能够提升自己的战术意识和思维能力。学生也可以利用课余时间查阅相关资料、观看比赛视频等，以加深对足球运动的理解。而在合作学习中，学生们可以相互交流、分享经验，共同进步。这种学习方式不仅提高了学生们的学习效率，更培养了他们的自主学习能力和团队协作能力。[2]

（二）引入多样化的教学手段

1.信息化教学

教师可以引入现代信息技术，如智能穿戴设备、虚拟现实技术等，让学生更加直观、生动地展示体育技能和战术策略，让他们能够在更加沉浸式的环境中学习。以智能穿戴设备为例，它们能够实时监测学生的运动数据和生理指标，为教师提供精准的教学反馈。在田径教学中，教师可以利用这些设备记录学生的跑步速度、心率等关键数据，从而更加科学地制定训练计划。同时，学生们也能通过查看自己的运动数据，了解自己在训练中的进步和不足，进而调整自己的训练策略。而虚拟现实技术的应用也为体育教学带来了全新的体验。通过模拟真实的比赛场景，学生们可以在虚拟环境中进行实战演练，这不仅能够提升他们的技能水平，还能增强他们的比赛心理适应能力。

2.情境教学

情境教学是一种将理论知识与实践操作相结合的教学方法，在高职体育教学中具有广泛的应用价值。通过模拟比赛、训练场景等，学生们能够在实践中学习和掌握体育技能，从而提升自己的运动水平和竞技能力。以篮球教学为例，教师可以组织学生们进行模拟比赛，让他们在比赛中运用所学的技能和战术。在比赛中，学生们需要相互协作、共同进退，这不仅能够培养他们的团队协作能力，还能提升他们的比赛心理素质和应变能力。同时，通过观察和思考对手的策略和动作，学生们还能够发现自己的不足，进而有针对性地进行改进和提升。

而在足球教学中，教师可以设置模拟比赛场景，让学生们进行实战演练；在游泳教学中，教师可以利用泳池进行模拟训练，让学生们在水中感受水流和浮力等物理因素对身体的影响。

三、开放体育平台，开拓思想政治教育空间

（一）搭建网络体育信息平台

在信息化时代背景下，搭建一个集教学资源、健身指导、体育资讯于一体的网络体育信息平台不仅能够为学生们提供丰富的体育学习资源，还能够引导他们关注体育动态，培养健康的生活方式。以某高职学院的网络体育信息平台为例，该平台整合了各类体育教学视频、健身指导文章以及最新的体育资讯，形成了一个全面、系统的体育知识体系。学生们可以通过平台观看专业教练的示范视频，学习正确的运动姿势和技巧；同时，他们还能在平台上找到适合自己的健身计划，根据个人的身体状况和运动需求进行科学合理的锻炼。平台还能定期发布体育赛事的直播和回放，让学生们能够随时随地观看比赛，感受体育的魅力。[3]

（二）加强师生交流与互动

学校可以利用线上线下的互动平台，让教师们可以更加便捷地了解学生们的学习情况和思想动态，为他们提供更加个性化的指导和帮助。以某高职学院的师生互动平台为例，该平台不仅提供了在线答疑和作业提交等功能，还设置了师生交流论坛和体育社团群组等模块。在论坛上，教师们可以发布教学心得和体育资讯，引导学生们进行讨论和思考；同时，学生们也可以在论坛上分享自己的学习体会和运动经验，与其他同学进行交流和互动。这种线上交流的方式不仅打破了时间和空间的限制，还为学生们提供了一个自由表达、展示自我的平台。

结语

高职体育教学作为培养高素质人才的重要一环，其融合课程思政的改革实践具有深远意义。通过丰富教学内容、改进教学方法和开放体育平台，我们不仅能提升学生的体育技能和身体素质，更能在无形中塑造他们的道德品质和价值观。这些优化对策的实施，将进一步推动高职体育教学的创新发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

[1]张新秀，韩卫卫. 立德树人视域下高职体育课程思政的教学设计实践探索[J]. 柳州职业技术学院学报，2024，24（1）：79-84.

[2]刘超，周玉亮，李铎. 新时代背景下高职院校体育教学与课程思政的融合探析[J]. 当代体育科技，2024，14（22）：162-165.

作者简介：安海宾（1976.04-），男，汉族，山东鱼台，硕士研究生，副教授，研究方向：体育教育学与高职教育研究。