传统节日融入小学英语项目化学习的实践研究

城镇小学教育里，英语课对于拓宽学生国际视野来说很重要，但是一直以来，教学更多关注西方文化知识的传授，本土传统文化的继承却遭到忽略，中国传统节日有着深厚的历史底蕴，民俗风情和人文意义，把它们使用到小学英语项目化学习当中，不但能让学生在英语氛围里掌握语言知识，而且能让他们用英语分享中国故事，增进对传统文化的体会和热衷，达成语言学习和文化传承两不误。

一、传统节日融入小学英语项目化学习的意义

（一）提升语言综合运用能力

项目化学习以中国传统节日为主题，学生要做一些事情，收集材料，撰写报告，制作海报，实施显现等等，拿春节这个项目来说，学生要找春节习俗的英语说法，用英语阐述包饺子，贴春联这些事，他们就会在实际情况里使用听说读写能力，加深对词汇语法的领悟和记忆，提升口语表达的流畅性和准确性[1]。

（二）培养跨文化交际意识

全球化背景下，领悟异国文化并坚持本国文化很重要，依靠传统节日设计的英语课程，可以让学生学会用英语表述中国文化，并促使他们比较西方相似节日之间感恩话题的差别，感恩节和中秋节，这样做可以让学生认识到文化上的区别，从而明白在跨国交往时敬重并赏识各种文化，进而增强传达技能。

二、传统节日融入小学英语项目化学习的策略

（一）创设多元英语学习情境

课堂情境模拟：教师用多媒体展示传统节日情景，如元宵灯会，营造节日氛围。学生扮演不同角色，用英语交流逛灯会、猜灯谜，自然学会语言。结合 Pep 人教版学元宵节知识时，教师放映灯会录像，装饰教室，学生扮演游客、摊主等角色用英语交流花灯和灯谜。如 “Look at this beautifullantern. It’s in the shape of a rabbit.”“Yes, and what about the riddle on it? Ithink it’s so difficult! ” 学生在情境中熟悉特色元素英文表达，口语更自如。

课外实践拓展：组织学生进社区，用英语告知居民传统节日活动并邀请参加。如中秋节前夕，学生宣传赏月晚会。教师带学生到社区广场，学生持自制英文海报介绍中秋来历、习俗及晚会信息，向居民用英语邀请：“Hello, my name is Sarah. There will be a wonderful Mid-Autumn FestivalParty in our school. You can enjoy the bright moon, taste delicious mooncakesand listen to the traditional Chinese music. Would like to join us?” 学生将所学用于实际，提升语言运用能力，传播传统文化。

（二）整合多元英语教学资源

教材与课外读物结合：挖掘教材节日元素，充实英语版中国传统节日绘本、故事书，如《The Magic Lantern of the Lantern Festival》，丰富语言素材、拓宽文化视野。学习春节单元时，教师除讲解教材，还引入《My Happy

Chinese New Year》绘本，以中国家庭过春节故事为线索，刻画扫尘、办年货等场景，学生对春节习俗英文表达及文化理解加深。

线上线下资源联动：线上通过教育 APP 观看传统节日英文纪录片和动画、参与互动问答；线下邀请民俗专家进校，用中英文讲述节日习俗和技艺，学生边做边学英语。如端午节学习，先让学生通过 APP 看英文纪录片，了解相关内容英文表达，再邀请非遗传承人进校示范，教师用英语讲解，学生动手操作复习单词，加深对端午节文化理解。

（三）完善多模态教学评价体系

过程性评价：注重学生项目参与度，记录资料搜集、小组互动表现，及时反馈。奖励积极分享资料的学生，教师制作观察记录表格，关注学生参与情况，引导沉默学生融入集体，认可学生新奇资料。评价分为三步：先学生自评，讲述收获、不足与改进方向；再小组互评，展示优点并提建议；最后教师评价，从语言应用、文化领会、团队合作等方面评分并给出详细评语。如对一份中秋节英语报告，教师肯定优点，也指出声音、眼神互动等不足，综合评价让学生明确自身优缺点，为后续学习指明方向。

结束语：

综上所述，在城镇小学英语教学里展开以中国传统节日为载体的项目化学习运用，是条效果不错的更新路，采用前面所说的办法，学生在语言学习，文化继承，综合素养改进等方面得到很多好处，不过这个运用过程也要不断改善，比如进一步扩展资源深度广度，细化小合成作指导等，以后，老师应该不停研究，让传统文化在小学英语课堂怒放出更多光芒，给塑造既有国际眼光又有民族情感的新时代人才打下牢靠基础，推动城镇教育走向新台阶，这种结合运用承担着教育的任务和预期，在传承和发展的道路上稳稳前进。

参考文献：

[1] 高 紫 娟 . 小 学 英 语 项 目 化 作 业 设 计 探 索 [J]. 小 学 教 学 研究,2024(33):58-60.

[2] 刘彬. 小学英语项目化学习的教学实践[J]. 教学月刊（小学版）,2023(33):13-17.

[3] 黎 鲜 . 小 学 英 语 项 目 化 学 习 的 实 施 策 略 探 究 [J]. 英 语 教师,2024,24(3):169-171.

[4] 诸蕾. 指向文化意识培养的小学英语项目化学习[J]. 教育视界,2024(48):48-53.

[5]武芳玢.基于单元主题的小学英语项目化作业设计与实践研究[C]教育理论与管理论坛论文集.2024:1-5.

[6]范从娟.文化育人视域下的小学英语项目化教学实践[J].辽宁教育,2024(17):53-56.