新艺考形势下男高音声乐曲目的选择

引言

随着新艺考政策的逐步推进，音乐学科考试内容与评价标准发生显著变化，更加注重学生的核心素养培养与综合能力考查。男高音作为声乐表演中的重要声部，其声乐曲目的选择直接影响学生的学习效果与艺考表现。统编版高中音乐教材为教学提供了规范与指导，但在实际教学中，如何依据教材并结合新艺考要求，科学合理地为男高音学生选择适配曲目，成为高中音乐教师亟待解决的问题。本文通过具体教学案例，深入探讨新艺考形势下男高音声乐曲目的选择策略，以期为高中声乐教学实践提供有益借鉴。

一、新艺考形势下男高音声乐教学的新要求

新艺考强调对学生音乐学科核心素养的考查，包括审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践。在男高音声乐教学中，这意味着选曲不仅要关注学生的演唱技巧，更要注重学生对作品的理解、情感表达以及文化内涵的把握。同时，新艺考对考试内容和形式进行了调整，增加了对作品多样性和难度梯度的要求，这就需要教师根据学生的实际水平和发展潜力，选择具有针对性和挑战性的曲目。

例如，在某次新艺考模拟考试中，有学生选择演唱《我的太阳》这首经典男高音曲目。从技巧层面来看，学生的音准、节奏和气息控制表现良好，但在情感表达和文化理解上存在不足。学生只是机械地完成了歌曲的演唱，未能深入体会意大利民歌的风格特点，也没有将歌曲中对太阳的赞美之情充分展现出来。这一案例暴露出在以往的教学中，部分教师过于注重技巧训练，而忽视了对学生核心素养的培养。因此，在新艺考形势下，男高音声乐曲目的选择必须围绕核心素养展开，实现技巧训练与素养提升的有机结合。

二、统编版教材在男高音声乐曲目选择中的指导作用

高中音乐教材内容丰富，编排科学，为男高音声乐曲目的选择提供了重要依据。教材中涵盖了不同风格、不同时期的声乐作品，既有中国传统民歌，也有西方经典艺术歌曲，这些作品具有较高的艺术价值和教学价值。教师可以根据教材内容，结合学生的实际情况，选择适合的曲目进行教学。

在高一年级的声乐教学中，依据教材中对基础声乐训练的要求，教师选择了《在那遥远的地方》这首中国民歌作为男高音学生的入门曲目。这首歌曲旋律优美，音域适中，歌词富有诗意，能够帮助学生初步掌握声乐演唱的基本技巧，同时感受中国民歌的独特魅力。在教学过程中，教师引导学生分析歌曲的歌词含义、旋律特点和情感基调，让学生在演唱中融入自己的理解和情感。通过学习这首歌曲，学生不仅提高了演唱技巧，还增强了对中国传统文化的理解和认同，落实了音乐学科核心素养中的文化理解要求。

三、结合教学案例分析男高音声乐曲目的选择策略

（一）根据学生音域和技巧水平选曲

学生的音域和技巧水平是选曲的基础。不同学生的嗓音条件存在差异，教师应通过科学的测试和评估，了解学生的音域范围和现有技巧水平，选择在学生能力范围内且具有一定提升空间的曲目。

在教学中，有一名男高音学生，经过测试发现其音域较窄，高音部分较为薄弱，且气息控制不够稳定。针对这一情况，教师选择了《草原上升起不落的太阳》这首歌曲。

该歌曲音域跨度适中，旋律起伏较小，适合学生现阶段的演唱水平。在教学过程中，教师重点指导学生进行气息训练和中声区的发声练习，帮助学生巩固基础。随着学生技巧的逐步提升，教师又引入了《嘉陵江上》这首难度稍高的歌曲，进一步拓展学生的音域，提高其演唱能力。通过这样循序渐进的选曲方式，学生的演唱水平得到了显著提高，在艺考中也取得了较好的成绩。

（二）注重作品的情感表达与文化内涵

新艺考要求学生能够深入理解作品的情感内涵，并通过演唱准确表达出来。同时，对作品文化背景的理解也是音乐学科核心素养的重要组成部分。因此，在选曲时，教师应选择情感丰富、文化内涵深厚的作品，引导学生在演唱中实现情感共鸣和文化传承。

在教学另一批男高音学生时，教师选择了《黄河颂》这首作品。《黄河颂》是《黄河大合唱》中的经典选段，具有强烈的民族情感和深厚的文化底蕴。在教学过程中，教师首先带领学生了解作品的创作背景，包括抗日战争时期的历史环境和创作者的创作意图，让学生深刻体会作品中所表达的对祖国山河的热爱和对民族精神的赞美。然后，教师指导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生用激昂的情绪和富有感染力的声音进行演唱。通过学习这首作品，学生不仅提高了演唱技巧，更增强了民族自豪感和爱国情怀，实现了艺术表现与文化理解的有机统一。

（三）考虑作品的多样性和艺考适应性

新艺考对考试曲目的多样性提出了更高要求，学生需要在考试中展示不同风格、不同时期的作品。因此，教师在选曲时应注重作品的多样性，涵盖中国民歌、艺术歌曲、外国经典声乐作品等多个领域。

在为准备艺考的男高音学生选曲时，教师为学生制定了多样化的选曲方案。除了选择中国民歌《槐花几时开》展现中国传统音乐风格外，还选择了中国艺术歌曲《教我如何不想他》，让学生感受中国近现代艺术歌曲的魅力；同时，选取了意大利艺术歌曲《我亲爱的》，使学生接触西方声乐作品，拓宽艺术视野。通过这样多样化的选曲，学生在艺考中能够全面展示自己的演唱能力和艺术素养，满足了新艺考对作品多样性的要求。

结语

新艺考形势下，男高音声乐曲目的选择是高中音乐教学中的重要环节。教师应依据统编版教材，结合音乐学科核心素养和新课标要求，综合考虑学生的音域、技巧、情感表达和文化理解等因素，科学合理地选择曲目。通过具体的教学案例分析和实践探索，不断优化选曲策略，提高教学质量，助力学生在艺考中取得优异成绩，同时培养学生的音乐核心素养，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）[S].北京：人民教育出版社，2020.

[2]王某某.新艺考改革背景下高中声乐教学策略研究[J].音乐教育研究，2023（5）：45-48.

作者简介：白杨，男，蒙古族，辽宁沈阳人，一级教师，硕士研究生，研究方向：声乐演唱与教学研究