初中英语教学中学生自学能力的有效培养探究

随着全球信息化与知识经济的飞速发展，社会对人才的能力需求发生了根本性转变。“学会学习”的核心素养比掌握任何具体的知识都显得更为重要。《义务教育英语课程标准》明确指出，要发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多维素养，其中学习能力的关键组成部分便是自学能力。因此，在初中英语教学中，更加需要探索在课堂教学中有效培养学生英语自学能力的途径，帮助学生成为独立、自信、高效的语言学习者。

、创设情境，引导自主探索

建构主义学习理论强调，学习是学生主动建构知识的过程，而非被动接受【1】。这就要求教师要能够在初中英语教学中创设真实、有趣的语言情境，激发学生的内在动机和好奇心，使其产生自主探索的欲望，逐步形成独立学习的习惯。

以初中英语人教版八年级下册 Unit 1 What’s the matter? 这一单元的教学为例，教师可以结合教学内容设计主题为“校园小医生”的情境，引导学生分组扮演医生和患者，用英语模拟诊断场景。为了使学生在情境中更好地展开互动，教师首先要播放一段真实医院问诊的视频，引出核心句型“What’s your trouble?” “You should/shouldn’t...”。在此基础上，鼓励学生进行自主分工，有的学生负责搜集常见病症英文表达；有的学生整理建议句式；还有的学生负责制作症状卡片和道具。在准备过程中，学生会积极的自主查阅词典、观看英文健康科普视频，甚至采访校医室老师。在活动正式开始后，教师就要引导学生全程用英语展开互动，自己则作为观察者，及时指出学生在表达方面的问题，从而更好的帮助学生在真实情境中主动积累词汇、练习句型、创造性使用语言，显著提升自主解决问题的能力。

二、训练策略，强化认知能力

想要提升学生的自学能力，引导其对自身认知过程展开监控与调节是十分关键的。这就要求教师要能够在开展初中英语教学的过程中，显性教授学习策略，并训练学生根据任务灵活调整策略。同时，要避免策略灌输的机械性，而是结合具体语料让学生体验策略有效性，从而促进他们的主动应用，不断提升认知和自学能力【2】。

在针对初中英语人教版九年级 Unit 13 We’re trying to save the earth! 展开阅读教学时，文章涉及环境污染与保护，长难句较多，学生学习起来就有一定难度。为了提高学生的学习效率，教师首先要在预习阶段，引导学生分析标题和插图，预测内容可能涉及“plastic waste”“ocean pollution”。到了阅读中，教师就要教授“信号词捕捉法”和“主干提取法”，帮助学生正确定位文章核心句子，了解文章的核心思想。在此基础上，要为学生提供相同主题的不同文章，引导其利用所掌握的方法找出核心句子，有效清除阅读中的障碍。长此以往，学生都能学会在无人指导时自主运用策略破解新文本，提升阅读的效率与质量，发展英语综合学习能力。

三、搭建平台，促进自主学习

信息技术在初中英语教学中的应用，能够突破时空限制，为学生提供个性化学习路径和丰富资源。对此，教师要能够整合优质工具、设计分层任务，让学生根据自身水平选择学习内容与节奏，真正发挥出信息技术的作用，以此不仅能提供即时反馈，还能记录学习数据，帮助学生反思进度，实现个性化学习。同时，教师要避免技术滥用，强调“工具服务于目标”，引导学生筛选信息、批判性使用资源，而非被动接收碎片化内容。

在学习初中英语人教版七年级上册 Unit 5 Why do you like pandas? 这一单元时，教师便可以搭建一个多元数字学习平台，促进学生的个性化学习。具体来说，教师首先要在班级云盘中上传分级资源包，包括基础组：涉及动物词汇动画片、跟读音频；进阶组：包含国家地理儿童频道动物纪录片英文版；拓展组：提供英文动物保护网站链接。在此基础上，引导学生根据兴趣选择任务：基础薄弱生可先通过 APP“英语趣配音”模仿动物介绍对话，APP 会自动评分并纠正错误发音；能力较强生则可以选择观看纪录片，摘录3-5 个趣味事实，并制成英文 PPT 分享。此外，教师还要为学生创建英文博客，鼓励他们将各自所创作的动物主题的短文进行上传，同伴互评语法错误，实现学生之间的相互学习和进步。可见，利用信息技术搭建学习平台，能够使学生摆脱统一教材限制，按自身节奏探索兴趣领域，同时培养信息筛选与数字协作能力。

总而言之，在初中英语教学中培养学生的自学能力是一个系统性的工程，它要求教师转变角色，从知识的传授者变为学生学习的引导者、资源提供者和环境创设者。对此，教师就要意识到学生自学能力培养的重要性，并设计有效的策略，系统地将学生从被动的知识接收者培养成为主动的、有能力管理自己学习的终身学习者，以此充分发挥出初中英语教学的作用。

参考文献：

【1】周鑫. 初中英语教学中深层阅读能力培养策略[J].科普童话,2019,(41):30.

【2】李娅凤. 浅议初中英语教学中思维能力培养策略[J].新智慧,2019,(14):138.