家校社协同发力：点亮农村中职生心理健康成长之路

中职阶段是学生生理和心理发育的重要阶段，多种因素使他们形成了不健康的心理，并且长期困扰着他们，这让学校的教学进度受到了严重的影响，不利于农村中职学校的发展。[1]基于此，本文力图打破单一的育人局面，把家庭的温馨关怀、学校的专业教导、社会的有力支持汇聚起来，凭借创新实践为农村中职生构建心理健康成长的“防护网”，助力学生在职业发展中自信前行。

一、任务驱动唤自觉，家长成长筑根基

中职学生家长是学生学习成长的第一位教师，是重要的教育者和指引者，家长要认识到家庭教育的重要性，通过自身正确言行举止潜移默化影响学生，提高其心理健康程度。[2]但在乡村地带，有些家长被传统观念框定，对职业教育抱有偏见，又或是因忙于生活琐事，忽视孩子心理需求，导致家校共育出现断点。任务驱动模式恰恰针对这一症结，通过规划具象化的育人任务，带动家长主动投入孩子的心理健康教育，逐步激发自身教育责任与自觉意识，为家校协同育人筑牢根基。

在设计任务时，需充分顾及农村中职生各阶段成长需求以及家庭实际情形，创建分层分类的任务架构。低年级学生家长把关注点放在“亲子沟通”上，每月完成 2 - 3 次“家庭心里话”任务，捕捉孩子情绪的变化，学习基础的情绪疏导办法。高年级学生家长围绕“职业规划”主题，参与“企业探秘”“职业分享”等活动，深入企业探究专业前景，和孩子一同规划职业发展方向。为保障任务有效落实，学校创建“家校联络台账”，班主任每周借助电话或实地家访跟进任务进展，每月组织线上家长会，协助家长慢慢掌握心理健康教育方法。

二、活动创新激活力，家校提升共成长

教师与家长在家校社共育中扮演核心角色，其专业素养和教育能力，直接关系到共育成果。农村中职学校普遍存在心理健康教育师资短缺、家长教育水平欠佳的难题，单纯依赖外部培训无法实现持续提高。活动创新围绕互动体验展开，通过规划多样活动，促使教师与家长在参与时互学共进，冲破传统教育模式的桎梏，挖掘家校共育的内在活力，实现从单向灌输到双向赋能的转变。

为增强教师能力，学校创建心理健康教育工作坊，以学科融合、情绪辅导等主题为核心，以案例分析、角色扮演等形式组织活动。比如，在学生情绪危机处理工作中，教师模拟应对学生出现焦虑、抑郁等状况，学习怎样快速稳定情绪、整合资源，同时邀约家长代表分享平时和孩子交流的经验，使教师能更好掌握学生家庭环境。学校还可以开办家长学堂，在线上推出心理健康小课堂，每周更新亲子交流技巧、青春期心理特性等内容。线下开办家长经验交流会，邀请心理专家到现场解答疑问。另外安排家长参与校园心理活动助教，使家长进入课堂，亲身体验心理健康教育流程，在实践中增强教育能力。

三、协同联动聚合力，区域发展共赋能

农村中职生心理健康教育不是由一所学校单打独斗，而是一项需家庭、学校、社会多方协作的系统工程。[3]受地域、资源等条件限制，单个农村中职学校很难满足学生多样化的心理需求。以资源整合为关键开展协同联动，破除校际、家校、校社的隔阂，创建区域化共育网络，依靠政府、学校、家庭、社会四方协同，达成资源共享、优势互补。能够带动区域内农村中职生心理健康教育整体提升，使每个学生都能获得优质心理健康服务。

在机制构建上，促进构建政府主导、学校牵头、家庭参与、社会支持的协同架构。政府把农村中职生心理健康教育列入区域教育规划，安排专门经费，打造心理健康教育基地；学校引领组建“区域中职心理健康教育联盟”，推动各校进行课程联合建设与经验沟通分享，每年举办区域中职生心理健康节；家庭借助“区域家长学校”，获得成体系的教育指引；协同医院、心理咨询机构、企业等主体，向学生供给专业心理辅导、职业体验服务。构建区域心理健康资源共享平台，线上开放专家咨询服务与课程资源库，线下开展跨校心理活动。构建区域学生心理健康监测体系，按期开展测评，对有需求的学生迅速实施干预，构建起全面覆盖的区域心理健康服务网络。

综上所述，农村中职生心理健康教育并非无策可施，只要精准找到家庭、学校、社会三方契合之处，以创新思维规划实践途径，凭务实举措攻克现实难题，便能为学生创造健康、温馨的成长环境。伴随职业教育持续推进，家校社协同育人工作有待进一步深入，持续优化任务规划、丰富活动样式、扩大协同范畴，让这股协同合力成为农村中职生心理健康成长的明亮指引，为乡村振兴与社会发展注入持续活力。

参考文献：

[1] 柏荣楼, 戴春兄.农村中职院校学生心理特点及教育对策研究[J]. 快乐阅读,2023,(08):100-102.

[2] 杨 玉 琴 . 农 村 中 等 职 业 学 校 学 生 心 理 健 康 教 育 路 径 探 究 [J]. 新 课程,2022,(31):238-240.

[3]张月花,朱晓霞.家校携手，共育心灵——农村地区中职学生心理健康教育路径探索[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十四）.武威市古浪县职业中等专业学校;,2023:534-538.