新课改背景下小学语文古诗词教学的创新策略

一、小学语文古诗词教学的意义

古诗词是中华数千年来流传下来的一种宝贵的精神财富，它的语言艺术和思想都非常的深刻，它也是一种对人类进行人文教育的一个很好的主题。古诗词体现了古代人们的社会认识和生活哲学，同时也是对本民族的文化的一种传承，所以在学生中开展古诗词教学，既可以提高他们的语文能力，又可以洗涤他们的心灵，促进他们的综合发展。古诗中包含着对人生，对家庭，对朋友，对祖国等的热情，可以对学生产生一种无形的感染作用，使他们的品德得到提升。另外，古诗词是一种古老的文学，它具有的意境和哲学之美，可以培养学生的美感，它特有的短小而又富有意蕴的特征，可以提高学生的想象力和创造性，同时，在此基础上，还可以培养他们的阅读和写作能力，促进他们的语文素养的综合提高[1]。

二、小学语文古诗词教学的创新策略

（一）通过朗读,让学生感受古诗词文字美

当孩子们体会到了古诗的语言之美，他们就会自然而然地对古诗感兴趣，而诵读正是让他们体验到语言美感的最好方式，通过对古诗的反复诵读，可以让他们对古诗有一个全新的理解，体会到语言的美感，正所谓“书读百遍，其义自见"。比如，在教学诗歌《暮江吟》时，我就能让他们更深刻地感受到诗歌中表现出来的自然之美和作者的感情。《暮江吟》描写了黄昏河边平静的景色，又描写了夕阳照在江面上的美丽景色。全诗借景抒情，抒发了作者心中的宁静与感伤。在阅读教学中，老师应及时指导，使其从韵律、语调等方面去理解诗歌的意境。

比如，老师可以把"一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红"的著名诗句重复念出来，体会到落日余晖下，江水半绿半红的美景，领略到作者巧妙地利用景物来抒发自己的感情。同时，还要引导他们在阅读过程中，注重停顿和重读，用自己的声音和语气来表现出诗歌中那种恬静温暖中又夹杂着一丝忧伤的情绪。在此期间，老师可以适时地提出一个问题：在如此美好的夜景下，诗人会有什么样的感受？他为什么要用平静的笔触来表达自己的感情？通过对作者所处时代、所处环境的分析，加深对诗歌意境的认识[2]。在阅读和体味中，既可以加深对江景美的认识，又可以领略到作者在山水之间的淡然和内在情怀，从而领略到了诗歌的语言之美。通过这种方式，可以提高同学们对古典诗词的欣赏水平，从而让他们在《暮江吟》中感受到更深层次的感情。

（二）从情境中感悟古诗的意境之美

古诗最大的特色之一就是运用简洁整齐的语言来传达美丽的思想，所以，与其他文体的作品相比，古诗词的理解要稍微困难一些，在进行古诗词的教学过程中，老师可以根据古诗的内容来营造出一幅场景，这样才能让学生们更容易地了解。在阅读课本中的古诗时，几乎每首古诗都可以呈现出一幅美丽的图画，所以，老师可以将它与课本的内容相结合，创造一个场景，以此来引起他们的学习兴趣，使他们能更好地掌握古诗词，这样在对古诗词的理解上就会有更大的帮助。在对《凉州词》进行教学时，作者以大漠孤烟，黄河为背景，描写了夕阳下的壮丽景色。通过播放大漠黄沙，孤烟直上，黄河落日，大漠驼队等的照片和录像材料，使他们有一种置身于“西北边疆”的感觉。还可以让他们自由地去想：如果我是一个诗人，在遥远的沙漠里，在这样的环境下，他会有什么样的想法？在这样的场景设置和情景指导下，同学们可以对《凉州词》中描绘的边塞风景和深刻的感情有一个更为直接地认识，体会到了作者心中的骄傲和思乡之情，进而对古典诗歌的韵味有了更为深刻的认识。这样既可以培养学生对古诗的浓厚兴趣，又可以使他们积极参与，主动探究，从而更好地投身于古诗的研究中去。

（三）通过赏析名句,让学生与作者产生情感共鸣

中华的传统文化是非常丰富的，古典诗词更是一种重要的艺术形式。在这本书里，我们选择了不同类型的古诗词，比如托物言志、借景抒情、家国情怀等，这些诗词里有很多都是历史悠久的名篇，包含着深刻的哲学思想，老师要对这些名篇进行鉴赏，使他们能够体会到文章中的哲学思想，从而提高自身素养，加深对传统文化的了解，从而对传统文化进行主动地传承。比如，在教学《四时田园杂兴》的时候，就有这样的几句：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从字面上看，这首诗写的是乡村的日常生活：早晨去田里拔草，晚上点灯捻纱，村子里的小孩也像成年人一样，在树荫下学着大人做农活。这一段看似平淡的叙述，却流露出作者对农村生活的眷恋和不舍，对农业劳动的了解和同情。作者通过对四时农事的描写，描绘出了人与大自然的融洽相处，反映出农村生活的宁静、温馨和质朴之美。

教师在指导学生欣赏诗歌的时候，要联系作者生活时代和生活环境，让他们体会到作者寄情于田园，向往平静生活的心情。教师可以让他们设想自己也住在农场里，和家人一起劳动，享受着大自然的微风和太阳，体验到诗人描绘的那种农村的快乐。通过对诗中的场景与情绪的深度发掘，让同学们对田园生活的美丽以及诗人的心灵有了更为直观的认识，因此，他们在感情上与诗人有了一定的联系，对诗中所描述的田园风景、劳动之美充满了渴望和喜爱。

结语

综上所述,古诗词是中华几千年来积累起来的一种优秀文化，因此，在小学语文教学中对古诗词进行教学是非常有意义的。在新课改的背景下，对古诗教学进行了研究。要注意以学生为中心，灵活运用教学方法，在实际操作中，教师要使学生感受古诗的语言与图画之美，与诗人之间产生情感上的联系，深化对古诗词的了解，从而提高教学效果。

参考文献

[1]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育：中旬, 2014(1):1.DOI:10.3969/j.issn.1004-8502(z).2014.01.082.

[2] 余涛. 新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J]. 祖国,2017(8):1.