在小学语文教学中开展跨学科教学的策略研究

一、小学语文跨学科教学困境

（一）教学理念落后

许多调查发现，大部分的小学语文老师没有跟上新课程的步伐，他们的教学观念落后，没有认识到这一点，这也是造成这种现象的根本原因。其实，应试教育的观念还在老师的脑子里根深蒂固，因此，他们更重视的是对基本的语言知识的讲解，对生字生词的认识，对课文内容的解释等等。在这种观念的指导下，教师们不愿花更多的时间和精力去介绍其它学科的内容，只把注意力集中在语文学科上，导致语文跨学科教学不能有效地进行。

（二）教学形式陈旧

目前，越来越多的教师认识到了新课程标准下的语文跨学科教学的价值，并积极地进行了跨学科教学的尝试，但却没有达到预期的教学效果。经过认真分析，笔者认为造成这种现象的根源是教师采用的学科交叉教学方式太过陈旧。教师在融入其它学科的过程中，往往会下意识地采用口头教学方式，而忽略了其他教学方式的导入。对学生而言，这种语言跨学科教学枯燥无味，难以激起积极参与的愿望，最后的学习效率可想而知，这也是开展语言学科交叉教学的又一大难题。

二、小学语文跨学科教学的策略

（一）领悟新课标理念，提高教育教学素养

新课标突出了时代特色，是当今语文教学实践的指导思想。《义务教育语文课程标准》指出，与上一版课程标准相比，新课程标准的变化主要体现在课程内容上：一是培养目标的改进；二是课程设计的优化；三是对实际要求的细化。其次，在《课程标准》中，主要体现在“育人导向”、“课程内容结构”、“课程质量标准”、“指导性”和“学段衔接”四个方面。而且，它还对语文核心素养在教学中的应用提出了进一步深化的要求，对各学段的教学指导提出了具体的意见，其中清楚地提到了要强化学科融合，开展跨学科教学。跨学科教学的良好效果不是立竿见影的，也不是只靠成绩就能体现出来的，但是它具有很强的教育价值。因此，在新时期，老师们要有对新课程标准的理解，才能更好地完成自己的教学任务。

（二）通过多种方式,创设跨学科教学情境

新课程标准对创设学习情境提出了新的要求。真实、具体、富有生活气息的学习情景是产生兴趣的来源，它是将抽象变成具体的方法，符合儿童认识规律的发展，可以提高学生的学习兴趣。在学科交叉教学中，教师通过创设鲜活的学习情景，以一变多，活跃课堂教学气氛，激发学生的学习动机；

《蝙蝠和雷达》是一篇小学四年级上册的科普文章，它以蝙蝠为例子，介绍了生物仿生学的基本原理，就是利用现代科学中的雷达技术，结合蝙蝠夜间视觉障碍的作用，激发学生对生物仿生学的认识。从学科交叉的角度来说，它与生物学和物理学有着密切的联系。整篇文章思路清晰，语文简练，抽象，在课堂上，老师要经常创设情景，指导学生正确理解。在教学中，运用现代科技手段，把超声成像技术运用到学生面前，使其直观、形象。在资讯科技条件下，超音波的传播路径呈波浪状，因此其传播速度快、覆盖范围大，让同学们对超音波有更深入的了解。另外，为使学生对仿生学有更深层次的了解，还可以通过多媒体给学生演示实例，使其更好地理解仿生学。比如，飞机的形状和飞翔的鸟儿一样，有蝴蝶和防伪钞票，有萤火虫和人造寒光。将图文相结合，图文相结合的情景，既可以让学生了解生物学中比较深奥的知识，又可以开阔学生的眼界。在延伸知识的过程中，同学们可以带着学习这篇文章的思路来考虑所举的仿生学知识，从而使学习的思想发生了迁移。信息科技创设的情景，使学生对抽象的知识有了一个形象、具体的认识，并能使学生对自然课程的知识产生浓厚的兴趣。在后续的教学过程中，老师可以选择有关的科普文读物，从文本的一个点向多个方向扩展，使学生的语文素质得到全面提升。

（三）开展跨学科教学实践,提高对语文知识运用能力

语文学科的工具特性决定了它在日常生活中的实用性和应用性。而且，因为我们国家有着丰富的文化资源，所以语文知识也就有了很深的文化内涵。

例如，教学《曹冲称象》这一课，在学生理解了其原理后，可以提问：曹冲的称象法是否正确？称量出的东西真的和大象一样重吗？这个问题一问出来，很多同学都表示怀疑，其实这个理论和物理知识一浮力是相通的。实践教学可以在课堂上进行，老师可以把它作为课外实践，用生活中现成的东西进行科学实验来检验曹冲的称象法的有效性。学生将自然学科的知识应用到具体的活动中，并且对语文文本产生了新的认识（中国数千年以前，古代人就已经掌握了科学知识，并能将其应用到实际生活中），因此，他们不禁感到骄傲，感叹曹冲的智慧。通过提问，最终指导学生进行自我探索，培养学生的提问意识，将其按照语文教材的内容，转换为特定的实验动作，然后按照试验的结果来回答这个问题。这说明，不同学科之间的知识互通互用，跨学科教学可以有效地提升学生的应用知识的能力。

结语

在小学阶段，语文跨学科教学是培养学生核心素养的重要途径之一。通过将语文与其他学科相结合，学生可以更全面地理解知识，培养批判性思维、创造力、情感表达等核心素养。这种综合性的学习方式不仅有助于学生在各个学科领域取得更好的成绩，更重要的是能够培养他们全面发展的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

参考文献

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