数智赋能背景下中职语文教学的创新实践与思考

引言：

新时期中职语文教学工作开展时，为不断提升学生的语文综合学习实力与素养，教师应意识到数字信息智能化时代背景下，基于数智赋能打造智慧语文学习模式的迫切性与必要性，紧扣中职学生的语文学习诉求与身心成长规律，为其打造智慧学习新环境，以激发出学生的语文学习潜能，不断提升中职语文课程教学质量与水平。

一、数智赋能背景下中职语文教学创新的意义

“数智赋能”是指利用数字技术和智能技术，为行业或产业发展提供新的驱动力，从而推动数字化转型和产业升级。数智赋能给中职语文教学的创新带来的推动力是巨大的，催生了新的教学模式和路径，对于提高语文学科教学质量具有积极意义[1]。从当前中职语文教学的现状来看，在多种因素影响下，学生的学习诉求呈现多元化特点，而传统的教学方式方法，显然已经无法满足学生的需求。通过数智赋能对中职语文教学模式和方法进行创新，为学生打造智慧学习新模式和多元化的学习途径，丰富语文教学的内容，不仅能够调动学生的语文学习积极性与热情，提升他们的语文综合素养与能力，而且也能通过多元化的教育途径和人机交互的信息化学习方式，打破时间和空间的限制，使学生学习获得及时的支持和帮助，有利于实现个性化学习和深度化学习，从而极大促进了中职语文教学的整体水平。可以说，数智赋能对中职语文教学的创新是多方面的，从模式到内容、从方法与途径都提供了强有力的技术支撑。

二、数智赋能背景下中职语文教学的创新实践与思考

（一）中职语文教学创新实践策略

1.搭建智慧课堂，创设沉浸式教学情

中职语文教学工作开展时，为有效提升学生的语文课堂学习效率，教师应不断丰富学生的语文学习感知，以此调动学生的语文学习积极性与热情。为实现此目标，教师在运用数智化技术，为学生搭建智慧学习课堂时，可紧扣教学内容，为学生创设沉浸式学习情境，使其在多元感知过程中解读教学内容，提升学生的语文综合学习能力[2]。如教师讲授朱自清《荷塘月色》时，为使得学生感受作者的文笔，以及描写的景物，深入解读文本，教师在搭建智慧课堂时，可利用AR 技术、多媒体设备，为学生还原文本描述的情境，让学生能够身临其境感受，不断提升学生的审美素养与文化修养。

2.整合教学资源，满足学生个性化诉求

数智赋能教学视角下，中职语文教师为满足学生的个性化诉求，应合理运用不同的数智化技术，对优质的语文教学资源进行整合的目标。通过筛选分类标记，进而契合学生的学习诉求进行教学资源的精准推送，助力学生语文综合学习能力的提升[3]。如中职语文教学《青年在选择职业时的考虑（节选）》时，教师可根据学生们的多元化学习诉求，利用人工智能技术进行检索，快速整合课内外优质资源，组织学生进行群文阅读，从而对职业发展形成正确的理解认识，主动展开职业规划。

3.智慧精准评价，挖掘学生语文潜能

为能够不断提升中职学生的语文学习水平，教师应用数智化技术展开教学改革创新时，需要对教学评价方式方法进行创新改革，基于数智化技术支持，对学生的语文学习数据信息挖掘，从而形成专属的数字画像，快速诊断出学生的语文学习最近发展区，辅助教师展开智慧精准评价，以此挖掘出中职学生的语文学习潜能[4]。

（二）中职语文教学工作实践思考

1.教师教育角色的转变

在数智赋能背景下，中职语文教师需要认识到自身教育角色的转变，因为在传统的教育语境下，教师主要负责教学活动策划与教学方案实施等工作，扮演着教育主导者的角色。在这样的教学环境下，学生会对教师产生依赖心理，弱化他们的自主思考探究能力[5]。为解决此问题，教师应转变教育角色，突出教育引导的辅助角色，合理运用数智化技术，助力学生自主学习探究，充分发挥出学生的语文学习主观能动性。

2.警惕过度依赖技术工具

中职语文教师运用数智化技术创新改革教学方式方法时，应警惕自己过度依赖技术工具，而弱化了自身的教育引导主体位置。数智化技术应用时，应与教师的教学组织引导相辅相成，达成特殊的教育平衡，为学生创造高效课堂。

结语

综上所述，数智赋能背景下，教育领域也面临着全方位的升级优化，将更加先进的技术和理念应用于教学活动，是推动教育信息化转型，适应时代发展的必由之路。中职教育是我国教育体系的重要组成部分，是培养未来高素质技能型专业人才的重要一环，我们应深刻认识到数智赋能的价值，充分发挥其积极作用，推进学科教学的改革与创新。文中以中职语文教学工作为例，重点阐述了数智赋能视域下智慧高效课堂创设的具体路径，以说明中职语文教学改革创新的重要性。在今后的中职语文教学时，教师需不断总结经验，调整优化教学方案，更好地发挥出数智化技术的应用价值，以满足学生的多元化学习诉求，夯实中职学生的语文基础，实现语文学科的文化思想育人作用。

参考文献：

[1]申晓慧.谈“数智”赋能背景下“教学做一体化”思想在高中语文教学中的实践[J].中华活页文选(教师版),2023,(10):121-123.

[2]王琳.数智赋能·全景育人：语文教学积分制的创新实践研究[C]//广东教育学会.广东教育学会2025 年度学术成果集.山东省临沂市兰陵县思源实验学校;,2025:797-799.

[3]赵珊,蒋进.人工智能赋能语文教学的思考[J].中国信息技术教育,2023,(02):70-74.

[4]万玉丹.智能 AI 背景下中职语文教学的创新实践与思考[J].汉字文化,2024,(06):203-205.

[5]王亚男.人工智能技术在中职语文课堂教学中的应用[J].嘉应文学,2025,(06):191-193.