“双减”背景下高中语文学习与传统文化传承

摘要：在“双减”政策背景下，高中语文教育迎来了新的变革机遇。本文探讨了如何在减轻学生课业负担的同时，强化高中语文学习与传统文化传承的融合。通过优化课程设计、创新教学方法、丰富教学资源等手段，旨在提升学生的语文素养，增强对传统文化的认同感与自豪感。研究发现，“双减”政策为高中语文教育提供了广阔的发展空间，有助于培养具有深厚文化底蕴和时代创新精神的复合型人才。

关键词：双减政策；高中语文；传统文化；文化传承

随着“双减”政策的深入实施，高中语文教育面临着新的挑战与机遇。如何在减轻学生课业负担的同时，保持并提升语文教育质量，成为当前教育领域的热点话题。传统文化作为中华民族的精神瑰宝，对培养学生的道德品质、审美能力和创新思维具有重要作用。因此，在“双减”背景下，探索高中语文学习与传统文化传承的融合路径，具有深远的现实意义和历史价值。

一、“双减”政策概述

“双减”政策主要针对义务教育阶段的学生，旨在减轻家庭作业负担和校外培训负担。该政策的核心在于缩短学生的学习时间，提高学习效率，确保学生有更多的时间和精力用于全面发展。对于高中学生而言，“双减”政策同样具有指导意义，它要求教育者在教学理念、方法和手段上进行创新，以适应新时代的教育需求。

二、高中语文学习与传统文化传承的关系

（一）传承文化精髓

高中语文教材涵盖了大量的经典文学作品，如诗词歌赋、经史子集等，这些作品是中华文化的瑰宝，承载着古人的智慧和情感。通过学习这些作品，学生能够深入了解中华文化的历史脉络、思想精髓和艺术成就，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。

（二）培养审美能力

文学作品不仅是文化的载体，更是美的源泉。高中语文教育通过引导学生欣赏文学作品中的语言美、意境美和情感美，培养学生的审美能力和审美情趣。这种审美教育不仅有助于学生形成正确的价值观和人生观，还能激发他们对美好生活的向往和追求。

（三）拓展文化视野

高中语文教育不仅局限于课本上的知识，还鼓励学生通过阅读课外书籍、参加文化活动等方式拓展自己的文化视野。这种拓展不仅有助于学生了解不同地域、不同民族的文化特色，还能激发他们对多元文化的尊重和包容。

三、“双减”背景下高中语文学习与传统文化传承的融合路径

（一）优化课程设计，强化传统文化教育

在“双减”政策的指导下，高中语文教师需对课程设计进行精心优化，旨在减轻学生课业负担的同时，有效强化传统文化教育。一方面，可以适度增加教材中经典文学作品的篇幅，选取那些能够代表中华文化精髓的篇章，让学生在学习过程中深入领略传统文化的魅力。另一方面，可以引入与传统文化紧密相关的专题研究，涵盖古代文学、书法、绘画等多个领域，通过专题学习，使学生能够全面、系统地了解传统文化的丰富内涵。此外，跨学科整合也是优化课程设计的重要手段。教师可以尝试将传统文化元素融入历史、地理、政治等其他学科的教学中，通过不同学科间的相互渗透和融合，使学生能够从多个角度、多个层面感知和理解传统文化，从而进一步提升他们的文化素养和综合能力。这样的课程设计不仅有助于减轻学生的课业负担，还能在潜移默化中培养他们的文化自信和传承意识。

（二）创新教学方法，提升教学效果

为了有效激发学生的学习兴趣和积极性，高中语文教师正积极探索创新的教学方法。情境教学法便是其中之一，它通过模拟古代生活场景、角色扮演等互动方式，将学生带入传统文化的氛围中，使他们能够身临其境地感受文化的独特魅力。这种方法不仅增强了学生的参与感和体验感，更使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。此外，现代信息技术手段也被广泛运用于语文教学中。多媒体教学和网络教学资源不仅丰富了教学手段和内容，更通过图像、音频、视频等多种形式，直观、生动地呈现了传统文化的精髓，极大地提升了教学效果[1]。这些创新的教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，更为他们提供了更加多元化、个性化的学习体验。

（三）丰富教学资源，拓宽学习渠道

高中语文教师在教学资源上不断探索与丰富，致力于为学生提供更为多元的学习渠道。除了传统的纸质教材，他们还积极引入电子书、音频、视频等多媒体资源，这些资源以其直观、生动、便捷的特点，极大地拓宽了学生的知识视野。同时，教师们也重视校外教育资源的开发与利用，如博物馆、图书馆、文化馆等，这些地方不仅拥有丰富的文化藏品和展览，更是学生学习和体验传统文化的重要场所。通过组织学生参观、实践等活动，不仅增强了他们的实践能力，还激发了他们的创新思维[2]。这种多元化的教学资源和学习渠道，为学生提供了更为广阔的学习空间，促进了他们的全面发展。

（四）注重实践体验，增强文化传承意识

高中语文学习中，实践体验是不可或缺的一环。教师们注重通过组织丰富多彩的文化活动，如参观文化遗址、举办传统文化节等，让学生亲身感受传统文化的深厚底蕴和独特魅力。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更让他们在实践中深刻理解了传统文化的内涵与价值。同时，教师们还鼓励学生积极参与传统文化的传承与创新活动，如文学创作、书法绘画、民间艺术表演等。这些活动不仅锻炼了学生的实践能力和创新思维，更激发了他们对传统文化的热爱与尊重，增强了他们的文化传承意识[3]。通过实践体验，学生们更加深刻地认识到传统文化的宝贵，也更加积极地投身于文化的传承与发展之中。

四、“双减”背景下高中语文学习与传统文化传承的挑战与对策

（一）挑战

在“双减”背景下，高中语文教育面临多重挑战。教学资源有限，如何确保资源的充足性和多样性是一大难题。同时，教师的专业素养提升也迫在眉睫，传统文化的传承需要教师具备深厚的知识储备和教学能力，但当前部分教师在传统文化方面仍有待加强。此外，学生兴趣差异明显，不同学生对传统文化的兴趣和接受程度各不相同，如何因材施教，满足不同层次学生的需求，成为教师需要深入思考的问题。这些挑战要求高中语文教育不断创新，寻求更加有效的解决方案。

（二）对策

为了应对高中语文教育面临的挑战，需要采取一系列对策。首先，政府和学校应加大对高中语文教育资源的投入，涵盖教材、教具、多媒体资源等方面，确保教学资源的充足性和多样性，为学生学习提供有力支持。其次，提升教师的专业素养至关重要，通过培训、研修等方式，增强高中语文教师在传统文化方面的知识储备和教学能力，使他们能够更好地承担起传承传统文化的重任。最后，针对学生的兴趣和能力差异，教师应采用因材施教、分层教学的方式，为每个学生量身定制适合的学习方案，确保他们在适合自己的学习环境中得到充分成长，从而实现高中语文教育的全面发展。

五、结论

“双减”政策为高中语文教育与传统文化传承的融合提供了广阔的发展空间。通过优化课程设计、创新教学方法、丰富教学资源等手段，可以有效提升学生的语文素养和文化认同感。同时，面对教学资源有限、教师专业素养提升等挑战，政府和学校应加大投入和支持力度，确保高中语文教育在“双减”背景下取得更好的成效。未来，随着教育改革的深入推进和信息技术的不断发展，高中语文教育与传统文化传承的融合将更加紧密和深入，为培养具有深厚文化底蕴和时代创新精神的复合型人才奠定坚实基础。

参考文献

[1]何雨阳. 基于优秀传统文化传承的高中语文学习 [J]. 高考， 2019， （33）： 119.

[2]徐士伟. 基于优秀传统文化传承的高中语文学习研究 [J]. 考试周刊， 2019， （59）： 49.

[3]温雯. 基于优秀传统文化传承的高中语文学习 [J]. 当代家庭教育， 2019， （17）： 82.