浅论新时期高校青年教师职业道德建设

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，指出教育对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教师使命重大，高校青年教师作为教师队伍的新生力量，其职业道德建设直接关系到育人质量和教育现代化进程。

、高校教师职业道德的内涵与重要性

（一）高校教师职业道德建设的内涵

教师职业道德是教师在教育活动中应遵循的行为准则和道德规范，涉及对待他人、社会、集体及职业本身所应具备的基本意识和行为品质。高校教师既需具备爱岗敬业、教书育人等基本职业道德，还承担更重大的育人使命。高校教师岗位通常分为教学岗和行政岗，不论何种岗位，均需同时从事科研工作，遵守科研道德，这也是高校教师职业道德的重要内涵。

（二）高校教师职业道德建设的重要性

高校青年教师具备高尚职业道德意义深远，可从学生成长、自身发展与校园建设多维度发挥关键作用。作为学生成长路上的明灯，青年教师在传道授业解惑时，能以端正态度引导学生树立正确价值观，发挥示范与激励作用，坚持以学生为本，助力学生全面发展；同时，高尚师德是其内在精神动力，可推动自身积极投入工作、精进专业技能，在教学实践中主动更新知识体系，始终保持端正教学态度与严谨治学作风，实现自我提升；此外，这还能为高校营造良好学术氛围，促进教师间团结协作，保障学校各项工作顺利开展，助力构建健康向上的和谐校园，进一步提升学校的社会影响力。

二、高校青年教师职业道德建设现状及问题

（一）理想信念不坚定

一是政治信念不坚定，近年时有教师在日常教学、集体学习等公开场合，公然散布错误政治观点，批判否定执政党思想路线，反映出其政治觉悟不高、意识淡薄，甚至无正确政治观念，行为不符教师职业道德；二是职业理想不明确，不少青年教师仅将“教师”视为谋生职业，缺乏对这份职业的敬畏心、使命感与责任感，导致履职时易出现懈怠、倦怠状态，难以树立崇高的教师职业理想。

（二）理论学习不充分

随着高等教育大众化、普及化，招生规模随之扩大，我国高校出现不同程度师资不足，不少高校引进大量非师范类青年教师。这类教师普遍缺乏正规教师职业行为教育，且部分高校未对其开展系统岗前培训，使其难快速转变角色投入教育。进而出现不符师德的行为，如教学、评价学生、个人言行按喜好进行，无明确规范；还存在贪图安逸、不认真备课、不创新教学等问题，育人图省心省事，违背教师职业道德，缺乏责任感。

（四）管理体系不完善

高校青年教师职业道德建设存在评价标准、管理体系不完善的问题，导致青年教师不重视职业道德建设。目前，对高校教师职业道德的评价方式主要有社会评价、自我评价、学生评价、同行评价以及领导评价这五种方式，但是大多学校存在评价方式不健全的情况，人事考核、职称晋升等管理体系方面都不够细化，没有将青年教师的职业道德建设放在思想政治工作的较高位置，无法对高校教师职业道德建设进行动态管理。

三、加强高校青年教师职业道德建设的路径

（一）坚定政治理想信念

一方面，要坚定政治信念，坚持马克思主义立场观点方法，践行社会主义核心价值观，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，从国家战略需要理解育人要求，将个人工作融入学校育人体系，找准定位，立足职业道德建设，推动育人与专业教育深度融合。另一方面，要明确职业理想，将教育作为毕生事业，深刻认识教师的使命感与责任感，坚定教师职业理想，在职业生涯中自觉遵循教师职业道德，坚定不移履行为国家培养人才的历史使命。

（二）加强理论知识学习

针对高校部分非师范毕业青年教师缺系统职前培训、职业理论知识的问题，需为新进青年教师安排全面岗前职业知识培训，同时引导其自觉加强职业道德修养学习、提升专业理论水平。此外，高校青年教师还应强化政治理论学习，唯有如此，才能在政治素养、价值观念、认知水平及思维方式等方面，全面契合自身发展对高校教师身份的需求。

（三）完善评价管理体系

利用好社会评价、自我评价、学生评价、同行评价以及领导评价这五种评价方式，加强科学管理，在教学工作、学术研究、社会服务、人际关系等各个方面把青年教师的职业道德建设措施落实到位。建立科学精细化的评价和管理体系，促进教师继续教育，激发青年教师的敬业精神与责任感。

（四）建立健全激励机制

健全的激励机制是高校青年教师职业道德建设的关键保障。物质激励是基础，可通过奖金、游学资助等实施，需设明确评价标准，对职业道德突出者行差异化激励而非普惠，以激发其主动提升的内生动力。精神激励为重要补充，高校可通过评奖评优、专项学习、常态化谈心谈话推进，满足教师职业荣誉感、提供专业支持，引发情感共鸣，助力其职业道德素养稳步提升。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”青年教师是高校生力军，更是推动高等教育科学发展、办好人民满意高等教育的中坚力量，青年教师要认清教师职业道德建设重要性，提升思想认识与政治站位，常思“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”；同时需内外环境共塑、全社会不懈努力，持续探索完善建设路径，打造符合新时期需求的高职业道德青年教师队伍，为我国教育事业发展赋能。

参考文献

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