解锁青年教师成长密码

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校教育事业的希望，是学校可持续发展的后备力量。近年来，随着教师老龄化进程加剧，如何有效促进青年教师在教育教学上快速成长，以持续提升办学质量，适应新高考改革，成为了各校必须认真思考并亟待解决的一大问题。

为促进青年教师提升专业素养，践行“终身学习”的理念，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍。岳池中学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的教育方针为指南，以落实立德树人根本任务为标准，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，以实现县中振兴，满足学生和家长对优质教育资源的渴求。学校不断总结经验，规划实施了青年教师成长“十个一”工程，充分调动青年教师的积极性和创造性，使之在五年时间期限内成长为能独立承担教育、教学、教研工作的骨干教师，走出了一条加快年轻教师专业成长，提升育人质量路径。

2024 年，岳池中学荣获广安市“拔尖创新人才培养表现突出集体”和“普通高中高质量发展表现突出集体”两项殊荣，学校育人质量明显提升。这既是全校上下凝结一心、拼搏实干的结果，也是一大批青年教师专业技能快速成长，教师教研能力不断增强的写照。学校坚持对青年教师实施“十个一”培养工程，抓实青蓝工程，聚焦教学主业，建立激励机制，强化后勤保障。制定“二”上“三”出人才培养计划，即让青年教师一年上岗，掌握教学常规，适应教学工作。二年上道，具有一定的教学基本功，成为合格教师。三年出师，成长为学生和家长满意的教师。四年出成绩，初步形成自己的教学风格，任教学科成绩突出。五年出经验，成为校级优秀教师，具有一定的教学科研能力。

一、实施“十个一”工程

（一）、制订一份个人专业成长计划

青年教师要严格执行学校制定的教育教学管理制度，制订好个人专业成长计划（五年为周期），从自我剖析、发展目标、发展措施、年度实施等方面进行规划，认真剖析个人优势与不足，既要设定发展总目标，又要分年度设定近期目标，量身定制，细化举措，涵盖师德师风、德育工作、教学工作、教育科研等内容。

（二）、备好每一堂课

青年教师正确认识并细心解读课程标准，准确把握教材编排特点，注重教学目标的整合性、针对性和可操作性，教学过程紧扣教学目标层层展开落实。认真参加集体备课，主动发言和提出问题，虚心接受和听取其他教师的意见和建议，在集体备课的讨论中不断完善和修正自己的教学设计，手写每一篇教案，上完课后在教案末尾处写上自己本节课的教学反思。

（三）、上好每一堂课

青年教师课前提前 2 分钟候课，上课保持良好的精神状态，课堂富于激情和活力，充分调动学生参与，活跃课堂气氛，注意维持课堂纪律。注重对学生思维培养和方法指导，突出重点，突破难点，关注学生在课堂中的学习状态和学习效果，打造有效、高效课堂，力求每一堂课让学生生都有收获。

（四）、精心准备一堂公开课

青年教师每学期至少要在学科教研组内展示一堂教学公开课。上公开课要提前向教研组长或备课组长报备，由教研组长或备课组长审核其准备情况后，通知安排学科组教师参与听评课，上课教师将上课、听课及评课照片传至学校青年教师QQ群，教科室安排专人负责检查和统计。课后学科组长组织上课教师和听课教师就本堂课进行研讨，既发现亮点，也指出存在的问题。

（五）、参加一次学科竞教

青年教师积极主动参加学科竞教，全面历练和提升自己的教学能力，充分展示自己的教学构思和课堂魅力。在五年培养期内需参加一次校级以上的现场竞教课（青年教师风采大赛、抽签式竞教等），或者参加录播课、微课大赛、一师一优、精品课等网络竞教。学校积极为青年教师竞教搭建平台，指导教师、教研组长、备课组长及组内教师全

程提供专业的指导和帮助。

（六）、精读一本好书

青年教师要树立终身学习的理念，每学期认真研读至少一本教育教学论著，书籍可自行购买，也可在学校图书馆、阅览室借阅，摘抄读书笔记4 篇以上备查，根据书籍要义、内容撰写一篇学习心得，于期末考试前两周上交教科室统计存档，期末放假前学校统一组织全校青年教师读书交流分享会并评奖，颁发奖品。

（七）、撰写一篇高质量的教学反思

青年教师每一节课后要按规定在教案本认真撰写简洁的教学反思，每一学期末必须撰写上交一篇高质量的教育教学反思，及时总结自己在备课、上课、辅导、作业批改、成绩考核、班主任工作等教育教学环节中的成败得失和收获感悟。

（八）、撰写一篇高质量的教研论文

青年教师要全身心投入到教育教学工作中，深入研究教育教学的内涵，在五年培养期内需撰写一篇高质量的本学科的教研论文，并在县级以上教育教学专业刊物上发表，或者在市级及以上教研论文评比中获奖。

（九）、参与一项课题研究

青年教师要积极主动申请并参与教育教学科研课题研究，在课题研究中提升自己的专业素养和教研科研水平。学会选题、设计研究方案、开展调查研究和行动研究，积极参加课题研究相关培训。在五年培训期内需参与一项县级以上课题研究，并按时按质完成课题研究并结题。学校教科室在选题、申报、研究、结题等方面给予专业帮助和指导。

（十）、参加一次县外学科培训或教研活动

青年教师要积极参加外出培训或教研活动，开阔眼界，增长见识；活动中要虚心学习，博采众长，为我所用，促进专业成长。在五年培养期内必须至少参加一次县外学科培训，撰写1000 字以上的培训心得在备课组内交流分享，定稿交教科室存档统计。

二、抓实青蓝工程

学校制定《师徒结对细则》，明确师徒双方责任：师傅一要带德，二要带才，三要带教，四要带研。要求徒弟要有“四心”：教书育人要安心，对待学生要耐心，提升业务要恒心，认真学习要虚心。主动争取“师傅”帮助，相互听课，对比差距，寻找自己的教学途径，形成自己的教学风格。青年教师每学期听课不少于 20 节次，其中听“师傅”或备课组长的课不少于 10 节次，学校定期或随机抽查，期末将统一交回教科室检查统计。

三、聚焦教学业绩

青年教师要强化质量意识，积极钻研新课程标准及高、中考改革，着力转变教学模式。有效利用重庆八中、成都七中等名校优质教学资源，积极打造高效课堂，注重对学生课前、课中、课后的学习引导、组织和督查。每次月试，该科教师与学生同堂答题，考后深入分析本学科及所教学生存在的问题，适时调整教学进度、重难点，针对性地提出解决措施，提升自己的教学业绩。

四、建立激励机制

为确保青年教师专业技能快速成长目标达成，学校制定专门的培养内容量化考核评价表，每学期对青年教师培养任务达成情况一一进行考核。每一年对培养项目完成较好、师德优秀、教学业绩突出的青年教师，将予以表扬及奖励，由学校发放“青年教师进步奖”荣誉证书和奖品。

五、强化资源保障

学校强化学术支持和资源保障，确保青年教师成长能够有时间、有指导、有平台，成立青年教师成长联盟，搭建青年教师相互学习、拓展思路、探讨课题的平台，缩短青年教师成长周期，尽快今早实现华丽转身。

少年强则中国强，青年教师兴则教育兴。抓好青年教师培养，是推进学校高质量发展的源头，解锁青年教师成长密码，探索青年教师成长路径，让青年教师的从教之路走得更有自信更从容。