中共党史党建学知识体系建构的理论基础及实践路径探析

中图分类号：D20 文献标识码：A

习近平总书记明确指出：“加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系。”1 当前，如何在坚持党的领导、维护意识形态安全的前提下，实现学术体系的独立性与规范化，已成为学界亟待解决的重要命题。构建中共党史党建学知识体系，不仅是破解学科附庸化、话语边缘化问题的根本对策，更是回应国家发展需要、服务党和人民事业的理论支撑。在现有理论成果基础上，从理论基础、结构内涵与实践路径三个层面展开系统探析，以期为构建具有中国特色、中国风格、中国气派的中共党史党建学知识体系提供理论支撑与实践参考。

一、中共党史党建学知识体系建构的理论基础

（一）马克思主义政党理论的本体论支撑

马克思主义政党理论的本体论系统阐释了马克思主义政党的本质属性、存在依据和组织特征等一系列根本问题。在本质属性上，展现了马克思主义政党作为无产阶级和广大人民利益捍卫者的阶级本质；在存在依据上，阐明了马克思主义政党实现共产主义历史使命的必然性；在组织特征上，确立了民主集中制的制度优势，为构建具有中国特色的中共党史党建学知识体系提供了理论遵循。

中共党史党建学之所以成为一个独立的学科，根本原因在于其研究对象——中国共产党作为一个以马克思主义为指导的无产阶级政党，其成立与发展本身就是对马克思主义政党理论最具说服力的历史实践。马克思恩格斯在《共产党宣言》中所奠定的无产阶级政党观，以及列宁关于“先锋队”政党组织结构的创造性设计，都构成了中共党史党建学研究的基础理论框架。中国共产党在新民主主义革命时期领导人民推翻“三座大山”的伟大实践，在社会主义建设和改革开放时期推动经济社会发展的历史成就，以及在新时代引领中国式现代化建设的战略部署，都是对政党历史功能的生动诠释。

（二）历史唯物主义的科学方法论

历史唯物主义这一科学方法论首先体现在社会存在决定社会意识的基本原理上，要求我们在研究实践中不能仅停留于事件与政策的梳理，而应将中国共产党的历史发展置于特定历史阶段的物质生产条件中来考察，深入理解党在特定历史条件下形成的理论创新与制度经验。从新民主主义革命时期打破半殖民地半封建社会生产关系的桎梏，到社会主义革命建设时期奠定社会主义经济基础，再到改革开放时期致力于生产力的解放与发展，中国共产党的历史轨迹清晰地展现了一条不断适应并推动生产力进步的道路。

二、构建中共党史党建学知识体系的实践路径

（一）学科体系与人才培养协同推进

在学科体系建设方面，需要构建层次分明、结构完整的学科生态系统，以中共党史党建学一级学科为统领，系统设计学科方向、课程体系和教材体系。一是设立中共党史党建学理论、中国共产党历史、党的领导和党的建设、党务工作理论与实践四个二级学科，同时发展“党史+”交叉学科方向，形成主干突出、多元互补的学科布局。二是课程体系设计要遵循“基础理论+专业方向+实践应用”的逻辑，构建由马克思主义政党理论、中国共产党历史、党的建设基本原理等基础课程，党的组织建设、党的作风建设、党内法规制度等专业课程，以及党建实务、调查研究等实践课程组成的课程矩阵。三是教材体系建设要突出中国自主性，组织编写符合中国实际情况、符合中国共产党实际情况的核心教材，开发具有时代特色的案例教材和实践指导手册，形成系统完备、特色鲜明的教材体系。在人才系统培养方面，必须建立与学科发展相适应的高质量培养体系。一是要创新人才培养模式，实施价值引领、知识传授和能力培养的育人机制，将思想政治教育贯穿人才培养全过程。本科阶段、硕士阶段、博士阶段各有侧重，不断夯实理论基础的同时提升学生的实践水平和实践能力。二是要重视实践教学环节，建设一批高水平的党建实践教学基地，开展“走进红色基地”“参与基层党建”等实践教学活动，促进理论与实践深度融合。

（二）学术体系与研究范式的创新发展

一是在方法论层面，要深化历史唯物主义的创造性运用，将辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观方法论贯穿研究全过程，既注重对党史党建重大问题的历史考察，又强调对现实问题的理论回应；既把握宏观历史进程的规律性，又关注微观实践主体的能动性。二是在具体研究方法上，要推动传统研究方法的创新性发展；将比较研究法与大数据分析相结合，开展政党建设的国际比较研究；将案例研究法与实地调查相结合，深化对基层党组织建设的实证研究。三是要积极引入新的研究方法和技术手段，如运用社会网络分析法研究党内关系结构，借助实验方法检验党建政策效果，利用可视化技术呈现党史发展脉络，构建党史党建专题数据库支持量化研究。在理论创新过程中，要处理好三对重要关系：一是政治性与学术性的关系，既坚持正确的政治方向，又遵循学术研究规范；二是理论性与实践性的关系，既注重理论建构的系统性，又强调对实践问题的回应性；三是民族性与世界性的关系，既彰显中国特色，又促进国际对话。

（三）话语体系阐释与传播能力的全面提升

一方面，全面提升话语传播能力需要构建全方位、多层次的传播体系。一是在传播主体建设方面，要打造三支传播队伍。要培养政治坚定、学养深厚的专家学者队伍，确保传播内容的权威性；要建设熟悉新媒体、擅长创意表达的传播人才队伍，增强传播形式的吸引力；要培育扎根基层、了解实际的实务工作者队伍，保证传播效果的落地性。二是在传播渠道建设方面，应构建传统媒体与新兴媒体深度融合的立体化传播体系，最大化发挥不同传播媒介的特点与优势。三是在传播方式创新方面，要运用现代传播技术提升传播效能。通过数据可视化呈现党的建设成效，利用虚拟现实技术重现党史重大事件，借助算法推荐实现精准传播。另一方面，在话语体系建构方面，应处理好规范性语言与理论性语言之间的关系，实现中国特色话语体系向国际传播语境的有效转换。

参考文献

[1]耿化敏,林凯歌. 论新时代中国共产党创新理论文献体系的构建[J].江西社会科学,2025,45(07):41-51+206-207.

[2]速继明,程锋. 新时代党史党建人才的本硕博贯通培养机制研究[J].教学与研究,2023,(06):99-106.

[3] 王 炳 林 . 中 共 党 史 党 建 学 的 核 心 议 题 和 目 标 任 务 [J]. 中 共 党 史 研究,2023,(03):136-142.

[4]赵凌云,王建国. 中共党史党建一级学科建设的基本依据、科学内涵及推进路径[J].社会主义研究,2022,(04):165-172.

作者简介：

张旭（1995.11—），男，汉族，籍贯：河北沧州人助教，硕士学位，专业：马克思主义理论，研究方向：思想政治教育

基金项目：本文系“安徽省沉浸式党史研学路线研究”（项目号：hxkt2025135）阶段性成果

《习近平在中国人民大学考察时强调 坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地走出一条建设中国特色世界一流大学新路》，《人民日报》2022 年4 月 26 日。