聚力培根铸魂，推动党的创新理论成果进教材、进课堂、进头脑，全环境立德树人的策略研究

一、引言

1.1 研究背景与意义

大学生处于三观形成关键期，面对多元文化冲击，需正确思想引领。党的创新理论含丰富世界观与方法论，可助学生树立正确理想信念，增强 “四个自信”，提高明辨是非能力，促进全面发展。将其融入课程，能让学生把个人前途与国家发展结合，站稳政治立场。

全环境立德树人是教育改革方向，党的创新理论为学生成长提供精神动力和思想支撑。推动其进教材、课堂、头脑，是落实全环境立德树人的关键。对职业院校学生而言，有助于增进对党的信任，坚定政治立场，维护国家利益。通过探索相关策略和路径，可提高教育质量，为学校提供经验，促进学生成长。

1.2 研究方法与创新点

1.2.1 研究方法

一是采用文献研究法，查阅相关文献，梳理相关研究成果和发展脉络，明确本研究的方向和重点；二是案例分析法，选取具有代表性的学校、地区或教育实践项目作为案例，深入剖析其在全环境立德树人以及党的创新理论融入教育方面的具体做法、经验和成效，为提出针对性的策略提供实践依据；三是问卷调查法，设计相关问卷，对学生、教师等不同群体进行调查，了解他们对全环境立德树人、党的创新理论融入教育的认知、态度和需求 。

1.2.2 创新点：

在理论融合方面，深入探讨党的创新理论与全环境立德树人的内在联系，尝试构建一个有机融合的理论框架，为教育实践提供更具系统性和指导性的理论支持。在实践策略方面，提出一系列具有创新性和可操作性的实践策略。针对职业院校学生的特点，制定个性化的党的创新理论融入方案，实现分层递进式的教育。同时，探索利用现代信息技术手段，如人工智能、大数据等，创新教育教学方式，提升全环境立德树人的效果。通过建立家校社协同育人平台，加强各方之间的信息沟通和资源共享，共同开展育人活动，形成强大的育人合力。

二、策略构建：推动融合的有效路径

2.1 理念引领：强化思想认识与价值认同

2.1.1 教育工作者

学校应定期组织教师参加思想政治培训，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会党的创新理论的核心要义与精神实质。通过专题讲座、研讨交流等形式，引导教师认识到党的创新理论在教育教学中的重要性，增强教师将党的创新理论融入教学的意识和能力。

2.1.2 学生

对于学生，应从不同学段的认知特点出发，开展有针对性的思想教育活动。在职业教育阶段，加强思想政治理论课的建设，提高课程的深度和广度，引导学生从理论高度把握党的创新理论。鼓励学生参与学术研究、社会实践等活动，运用党的创新理论分析和解决实际问题，培养他们的创新能力和实践能力。

2.2 课程建设：打造融合的课程体系

2.2.1 推进课程思政建设

在各类学科课程中挖掘思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一是课程思政建设的关键。各学科教师应挖掘思政元素，融入教学。职业院校要引导学生加强专业课程与思政教育的融合，需结合不同专业特点，将思政教育自然融入专业知识学习和技能培养全过程。学校应加强对教师的培训指导，建立评价体系，确保课程思政建设顺利推进。

2.2.2 开展主题实践活动

志愿服务活动也是培养学生社会责任感和奉献精神的有效方式。学校可以组织学生参与各类志愿服务活动，如社区服务、环保公益、关爱弱势群体等，让学生在服务他人的过程中，践行党的创新理论中以人民为中心的发展思想，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。通过参与志愿服务活动，学生能够将党的创新理论转化为实际行动，在实践中锻炼自己的能力，提升自己的品德修养。

三、保障机制：促进融合的长效发展

3.1 政策支持与制度保障

政府在推动党的创新理论成果与全环境立德树人融合的过程中，发挥着至关重要的作用。在政策制定方面，政府应出台一系列相关政策，明确将党的创新理论融入全环境立德树人的目标、任务和要求 。政府应制定《关于加强党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，推进全环境立德树人的实施意见》，对各级各类学校在课程设置、教学内容、教学方法等方面提出具体的指导意见，确保党的创新理论能够全面、深入地融入教育教学的各个环节。建立长效制度是保障融合工作持续推进的关键。建立健全监督评估制度，加强对学校落实党的创新理论融入全环境立德树人工作的监督和评估。

3.2 师资队伍建设

教师是推动党的创新理论融入全环境立德树人的关键力量，学校应定期组织教师参加党的创新理论培训，邀请专家学者进行专题讲座和培训，深入解读党的创新理论的内涵和精神实质 。开展习近平新时代中国特色社会主义思想专题培训，让教师全面系统地掌握这一思想的核心要义、丰富内涵和实践要求，提高教师的政治理论水平。组织教师参加教学方法培训，学习先进的教学理念和教学方法，提升教师将党的创新理论融入教学的能力。

四、结论与展望

本研究深入探讨了聚力培根铸魂，推动党的创新理论成果进教材、进课堂、进头脑，实现全环境立德树人的策略，取得了一系列具有重要理论与实践价值的成果。在理论层面，深入剖析了全环境立德树人的内涵与特点，全面梳理了党的创新理论成果，明确了两者融合的理论依据，为后续的实践策略研究奠定了坚实的理论基础。通过对教育本质和人才培养目标的分析，揭示了党的创新理论与全环境立德树人之间的内在联系，强调了将党的创新理论融入全环境立德树人的必要性和重要性 。

参考文献：

［1］许屹山, 王雨晴, 倪子辰. 党的创新理论成果融入“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程教学探索[J].教书育人. 教书育人,2024,10.

［2］王磊. 高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想传播路径研究[J]. 新媒体纵横谈 2024,10.

［3］刘文英. 习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课的实践教学探究[J]. 高教学刊,2025,2.

课题项目：本文系 2025 年度衡水市社会科学研究课题《聚力培根铸魂，推动党的创新理论成果

进教材、进课堂、进头脑，全环境立德树人的策略研究》研究成果。（课题编号：2025152）