传统文化资源在小学语文教学中的开发利用

引言：

传统文化作为中华民族的精神财富，是小学语文教学的重要组成部分。合理开发利用传统文化资源，不仅有助于丰富教学内容，还能增强学生的文化认同感。然而，在实际教学中，如何有效挖掘和利用这些资源，仍面临一定困难和挑战。本文基于此展开分析，旨在为教学提供可行的思路和方法。

1 传统文化资源在小学语文教学中的概述

语文教育主要承载文化传承，传统文化教育资源是语文教育的重要来源。除了经典和节日、传说以外，传统习俗以及语言的表现形式都是传统文化教育资源，利用语文教育引导小学生认识传统文化资源有利于学生的文化认同感构建，丰富并厚实语言学习的文化内涵，夯实小学生的文化学习基础和人格修养基础[1]。

2 传统文化资源开发利用面临的主要挑战

2.1 传统文化资源认知不足的问题

二是教师和教材对传统文化的认知较为单薄，忽视了对传统文化资源的深度挖掘与利用。大部分教师对传统文化缺少完整系统的认识，对其内涵、教育价值不是十分理解，在课堂教学中淡化了传统文化教育，影响了教育深度和宽度。

2.2 课程整合教学方法的困境

传统文化资源植入小学语文教育教学，必须要做到课程内容与教学手段相融合，在实际教学工作中却不能对课程设计进行有计划、有系统的学习安排，教学资源较为分散，教学手段僵化，教学方式陈旧单一，重传授知识轻感悟体验，教学过程不能在学生心中感受传统文化魅力的情况下使文化内容内化成具体可行教学流程，影响了教育教学工作开展的连贯性和教学设计工作的完善性[2]。

3 传统文化资源在小学语文教学中的开发利用策略

3.1 结合教材内容挖掘传统文化元素

小学语文教材作为教学的基本载体，要挖掘课文中承载的传统教育资源，教师需将教材中的教学内容放在传统文化资源背景下去分析，摒弃对于教材的片面内容，挖掘文本内在的历史背景、文化要素、思想内涵，以教师本人对这些文化的理解去剖析教学教材。例如在教学《咏鹅》一文中，教师通过对文中的鹅文化意向的讲解，使学生感受诗歌中所描绘的自然形象和审美状态。通过课文所蕴含的传统节日、民俗风情、典故、古诗词等文化资源内容挖掘，为小学语文教学提供丰富的文化资源内容。教材挖掘的文化资源，需要教师在对传统文化具备一定功底的基础上，拥有较强的文化解读的能力，使自己解读的文化内容成为容易被学生所认知感受的教学内容。将教材内容与文化资源内容融入课程教学内容中，二者的结合不是一种简单的配合同体，而是将文化内容有机地融入到课程教学内容之中，使整个课程内容呈现整体性的内容，也使教学内容对文化内容的演绎更具连贯性和系统性[3]。

3.2 丰富教学形式促进文化传承

一元化的方式导致传统文化的教育较为肤浅，形式多样的教学方式有利于丰富传统文化教育。课堂教学中摆脱单一的文字讲述、文字学习的形式，注重学生的主动性与参与性。教学中角色分配、角色模仿、分组讨论、情境模拟等方式能够切实让学生了解文化的存在意义与社会功能。教学设计要注意让学生有意识地观察生活，将生活中文化元素联系起来，增强文化学习的现实性与适用性[4]。充分利用视听材料、手工制品、文化传统游戏等方式开拓学生的感知感受能力，从而激发学生的内生动能与学习兴趣。课堂教学应具有互学互教性、开放性，让学生成为文化探索学习的主体。丰富了教学形式的教学不仅有利于深入学习传统文化，也有利于活态化文化的传承，传统文化在教学中活起来。

3.3 激发学生兴趣提升学习效果

培养学生兴趣是确保传统文化资源利用的必要前提。兴趣的激发不同于表面的鼓励，而是要引导学生找到背后的价值，使之发现传统文化内隐的价值所在。教师根据学生活泼好动、好奇难定、兴趣多变的认知与心理特征，对教学内容与教学活动有所侧重，营造生动、有趣的传统文化学习情境。对兴趣的培养在于对文化内容的感知和接受，这就需要教学设计贴近学生的生活经验，再现文化与自我成长的关系[5]。可以设置探究性的问题，让学生关注文化的现实价值和情感体验，产生共鸣。另外，教师还应注意关注学生之间存在不同的兴趣，因而应提供多种文化学习方式，杜绝“一刀切”。对于兴趣的培养在于持久，所以教师在教学过程中设置递进式的、有一定难度的任务，让学生在一次次的成功中培养其自信，产生学习的幸福感。而学生在学习兴趣的培养下，学习成绩将会有显著的提升，传统文化资源价值也得以体现[6]。

结束语：

传统文化资源的开发利用是提升小学语文教学质量的关键环节。通过科学整合资源与教学方法，可以更好地传承文化精髓，激发学生的学习兴趣。未来需持续关注教师培训与资源建设，推动传统文化在语文课堂中的深入应用。

参考文献：

[1]李秀芹.中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透路径[J].漫科学(科学教育),2025(2):203-205.

[2]陈淑君.优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].2024(8):216-218.

[3]魏晶.中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].甘肃教育,2023(7):97-100.

[4]程海霞.小学语文古诗词教学中传承传统文化的实践研究[J].文学研究,2025,8(4).

[5]牛冰霜.基于传统文化的小学语文课后服务资源开发与利用研究[J].2024(3):476-478.

[6]任真伟.优秀传统文化在小学语文教学中的融合策略[J].当代教育,2023(1):86-87.