新课标下小学英语课堂游戏化教学的创新路径

引言：

在新课标的背景下，游戏化教学模式符合小学英语课堂教学的特征，能够激发学生学习英语的兴趣，同时也符合主体性和愉悦性的教学原则。有效的游戏化教学模式能够帮助学生提高英语学习的水平。

一、利用游戏，活跃课堂教学气氛

在小学教学的过程中，学生的学习情绪受到环境的影响，当小学英语教师呈现的教学环境不利于学生的学习时，学生的学习情绪是非常消极的。让学生适应小学英语教师的教学环境时，学生的学习态度较为积极，有助于提升学习效果。当教师在课堂上开展游戏化教学，通过学生喜欢的游戏，活跃课堂学习氛围，学生的态度就是积极的，此时，教师不用发布课堂上的教学指令，学生也会主动的和教师进行互动，和教师一起探索课堂上的教学奥秘。例如，在教授 seasons and weather 时，教师就可以在课堂上进行游戏化教学，让学生进行对应书上的角色扮演，在课堂上导入环节，在游戏中教师制定好问话的场景，例如，春天，教师让学生可以按照书本上的进行问答，look at the flowers！，It’s warm in spring 等让学生们进行对话交流，帮助学生们熟悉英语单词的发音，背诵课文上的内容。游戏的引入可以帮助教师创造十分活跃的课堂氛围，学生的积极性都被调动。在该游戏中，学生意识到了自己的英语词汇量不足，导致英语发音不准确，无法在游戏中有着优秀的表现，因而产生了学习英语知识的内在需求。接下来笔者就引入了该节课的教学内容，为学生提出了学习要求。学生会积极地付诸学习行为，对教师的教学有着很高的配合度，使得教师构建了英语高效课堂。

二、利用游戏，有效整合单元资源

在小学英语教学的过程中，每一个单元的教学都是围绕一个主题开展的，小学英语教师应该借助单元主题，为学生进行设计游戏，在游戏的过程中，将单元资源进行有效的整合。在课堂上进行游戏化教学时，可以帮助学生树立起单元教学的提纲，帮助学生明确学习的范围，构建单元教学的知识体系，将学生所学到的知识有逻辑的联系在一起，通过游戏化教学，帮助学生加深对所学知识的印象。例如，五年级上册，在讲授 months 这一单元时，出现了 January,February,March,April,May 等单词时，也出现来了在相应的月份可以进行的体育活动，教师可以设计在相应月份的特征等，进行阐述话题，帮助学生进行情景对话，让学生产生一问一答的场景。教师也可以打开多媒体设备，播放其图片和视频，并且鼓励学生用英语进行描述，如 When’s winter holiday？等。在游戏中，学生的思维是连贯的，将英语知识有逻辑地联系在了一起，提高了学习效率。不仅如此，教师的教学效率也有着明显的提升。

三、利用游戏，促进学生口语表达

通过游戏化教学，教师还可以设置角色扮演、情景模拟等环节，让学生在模拟真实场景的过程中，用英语进行口语表达，从而锻炼他们的口语能力。例如，在讲授关于购物、餐厅点餐等实用场景时，教师可以设计角色扮演游戏，让学生分别扮演顾客和店员，用英语进行对话交流。这样的游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。同时，教师还可以结合学生的生活实际，设计一些贴近学生生活的游戏，让学生在游戏中更好地理解和运用英语知识，促进他们的全面发展。在游戏中，教师还可以设置一些挑战任务，如限时口语表达、即兴对话等，以激发学生的参与热情和竞争意识。这些挑战任务不仅能够让学生在紧张刺激的氛围中锻炼口语表达能力，还能够培养他们的应变能力和思维敏捷性。教师还可以利用游戏化教学来引导学生进行小组合作，让他们在团队中共同完成任务，用英语进行交流和讨论。这样的教学方式不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够让他们在相互帮助和鼓励中提高英语口语水平。总之，新课标下小学英语利用游戏促进学生口语表达是一种创新的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，培养他们的应变能力和思维敏捷性，同时也能够培养他们的团队合作精神。

四、英语利用游戏，丰富学生词汇量

在小学英语教学中，词汇量是学生掌握语言的基础。传统的词汇教学方法往往单调乏味，难以激发学生的学习兴趣。而游戏化教学则为词汇量教学提供了新的思路。教师可以设计一些有趣的词汇游戏，如词汇接龙、词汇拼图等，让学生在游戏中轻松愉快地记忆单词。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们在快乐中掌握更多的词汇量，为日后的英语学习打下坚实的基础。例如，教师可以设计一个“词汇大挑战”的游戏，将学生分成几个小组，每个小组轮流上台抽取一个主题词，然后在限定时间内用该主题词造句或进行简短对话。这样不仅考验了学生的词汇掌握情况，还锻炼了他们的语言组织和表达能力。在游戏中，学生们积极参与，互相竞争，课堂氛围异常活跃。教师还可以利用现代信息技术，如多媒体教学软件、在线互动平台等，将游戏化教学与词汇量教学相结合。通过这些平台，教师可以设计更加丰富多彩的词汇游戏，如词汇连连看、词汇消消乐等，让学生在游戏中享受学习的乐趣。同时，这些平台还能够实时记录学生的学习进度和成绩，方便教师进行针对性的指导和反馈。新课标下小学英语利用游戏丰富学生词汇量是一种有效的教学方法。它不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇量掌握情况，还能够培养他们的语言组织和表达能力。

结语：

综上所述，小学英语教学是学生学习的基础阶段，英语教师要抓住这一点，通过开展游戏化教学，减轻在英语学习中的枯燥性，点燃学生的学习热情，提升学生的学习效率。

参考文献：

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