新形势下中职班主任管理工作的改革与创新探究

引言

现在职业教育改革在深化，产业升级对技能人才的需求也变了，中职教育进入了高质量发展的新阶段，这也给班主任管理工作提了新要求。新形势下的中职生，有不少优点，像是会用数字产品、思维活跃、喜欢个性化发展，但也有不足，像是学习没目标、自律性差、心理承受能力弱。同时，企业招人才，既要看职业素养，又要看专业技能，这就要求班主任管理不能只抓纪律、只看成绩，还要注重学生综合素养的培养。因此，中职班主任要深入研究新形势下管理工作的改革要点及创新路径，帮学生实现职业成长。

一、新形势下中职班主任管理工作的改革要点

（一）坚持以生为本，转向个性化管理

新形势下，中职班主任管理工作最核心的改革点便是要根据学生的不同和成长需求定管理办法。中职生来源不一样，学习基础、性格、想做的职业都相差甚远，以前一刀切的管理方式，很容易忽略学生的个性化需求，甚至让学生反感。班主任要树立以学生为中心的想法，把管理重点从规范行为转到激发潜力上，同时要深入了解学生的兴趣爱好、职业目标和遇到的困惑，给不同学生找合适的引导办法，尊重学生的想法，让管理工作更贴合学生实际，帮每个学生找到适合自己的成长路。

（二）强化协同育人，构建多元管理网络

新形势下，中职教育强调学校和企业一起合作、学校和家庭一起教育，班主任管理不能再单打独斗，要搭建“学校—家庭—企业”一起管的网络，这是管理改革的重要方向【1】。班主任要主动当协调者，常和家长沟通，让家长知道学生在学校的情况，也了解学生在家的表现，同时还要多和合作企业对接，把企业对职业素养的要求融入日常管理，让学校、家庭、企业一起发力，让管理工作更符合职业教育的定位，为学生以后就业打基础。

（三）融入数字思维，提升管理效率

现在数字化技术很普及，这是新形势的重要特点，中职班主任管理工作要融入数字思维，靠数字化工具提高管理效率和准确性，这是适应教育数字化变化的必然要求。以前管理时，班主任靠写在纸上记录、口头通知，存在不少问题，像是信息传得慢、数据不好跟踪、管理成本高，面对班级事多、学生情况难以及时掌握的情况，根本应付不过来。班主任要主动学数字化管理工具，把学生的考勤、成绩、心理状态等数据系统地记下来、分析好，通过线上平台快速传信息、让家校随时互动，让管理工作更高效、更准。

二、新形势下中职班主任管理工作的创新路径

（一）从管控型转向赋能型

新形势下，中职班主任要打破以管纪律为核心的管控想法，树立赋能型管理理念，把管理目标定为帮学生自己成长、做好职业发展。比如，中职学校英语专业班主任进行班级管理时，不用每天查纪律、每周讲规则的旧模式，而是搭建班级英语自主管理平台，把班级事分成英语学习监督、英语活动组织、纪律监督、后勤服务四个部分，让学生根据自己的兴趣和能力，自己报名当负责人，班主任只当指导者提供建议。像英语学习小组里，学生自己定晨读计划、组织英语演讲比赛，班主任联系外企员工或高校英语老师来指导口语，学期末，让学生自己评、小组互相评，总结管理的成果。这种模式不仅减轻了班主任的管理压力，还让学生在自己管自己的过程中，提高英语应用能力和责任意识，班级学习氛围和凝聚力也明显变好。

（二）运用分层+个性化管理策略

针对新形势下中职生差别大、需求多的特点，班主任要创新用“分层 .+⋅ 个性化”的管理方法，避免所有人都用一套办法的问题。比如，中职英语专业的班主任进行班级管理时，可以先通过问卷调查、日常观察，把学生分成三类，即要升学的、想提升职场英语的、要巩固基础的【2】。对要升学的学生，重点关注他们英语文化课的学习进度，组织升学英语经验分享会，对想提升职场英语的学生，主动联系外贸企业资源，鼓励他们参加职场英语技能比赛，对要巩固基础的学生，加强英语基础语法和单词的指导，进行一对一单词听写帮扶。另外，还需要针对学生的个性化学习需求，制定相应的培养方案，像是有的学生对学习没兴趣，但会唱英语歌，班主任便可以鼓励他用改编英语歌的方式记单词和语法，这样既发挥了他的特长，又帮他理解英语知识。

（三）构建家校企协同育人机制

新形势下，中职教育要以就业为导向，还要帮助学生实现全面发展，这就要求班主任完善家校企协同育人机制，打破管理的界限，把三方资源整合起来，形成育人的合力。比如，中职英语专业班主任可以牵头建立家校企协同机制，和家长约定每月开一次线上英语学习沟通会、每周发一条学情反馈，及时告诉家长学生在学校的英语学习情况，也了解学生在家的英语学习环境，一起帮学生解决学习上的困惑【3】。同时，学校还可以和合作的外贸企业建立双导师制度，让企业的英语翻译和班主任一起当学生的指导老师，企业导师定期到班级讲商务英语礼仪、外贸函电写作等内容，班主任组织学生到企业参观实习，记录学生实习表现，和企业导师一起评价。通过这个机制，学生不仅能提高专业英语技能和职业素养，家长也能更主动管学生的英语学习，企业也可以提前了解学生情况，为以后就业打基础，实现三方都受益。

（四）打造智慧班级管理模式

数字化是新形势的重要趋势，中职班主任可以靠数字技术打造智慧班级管理模式，用数字化工具优化管理流程、提高管理准确性。比如，中职英语专业的班主任可以借助智慧校园平台搭建班级管理模块，像是在考勤方面，便可以用人脸识别打卡代替以前写在纸上的签到，系统自动统计考勤数据、生成报表，避免代签的问题。在学情方面，班主任则可以通过平台收学生的英语作业、口语录音，系统自动分析作业完成率和口语流利度，这样班主任便能快速找到英语学得不好的学生，并进行个性化指导。在家校沟通方面，班主任则可以在平台设置家长端口，家长能随时看学生的考勤、英语成绩和班级英语活动，还可以通过平台给班主任留言。在资源共享方面，班主任可以上传外贸企业的英语案例、行业英语资讯、英语听力学习视频，方便学生随时看。另外，班主任还可以在班级微信群开展线上英语主题班会，针对学生关心的外贸英语沟通技巧、职业规划等话题，邀请企业英语导师线上参与讨论，帮助学生实现职业成长。

三、结语

总的来说，新形势下，中职班主任管理工作的改革与创新，是适应职业教育发展、满足学生成长需求、对接社会人才标准的必然选择。班主任是管理工作的核心执行者，要打破传统思维的限制，围绕以学生为中心、一起育人、用数字化赋能的改革要点，从理念、方法、机制、技术四个方面推进创新，让管理工作从被动应对变成主动引领、从只做管理变成多方育人，助力学生的全面发展。

参考文献

[1] 曹 津 睿 . 新 形 势 下 中 职 班 主 任 管 理 工 作 的 改 革 研 究 [J]. 知 识 文库,2020,(09):135-136.

[2] 韩世 德. 新形 势下 中职 班主 任管 理工 作的 改革 研究 [J]. 现代 职业 教育,2019,(15):146-147.

[3]宋丽琴.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[J].侨园,2019,(04):72.