初中道德与法治依托红色文化厚植学生核心素养研究

引言：

伴随时代进步与教育观念不断更新，红色文化作为中华民族精神的重要承载体，被广泛融入初中道德与法治课程体系，课程融合有效引领学生树立正确的价值观念，促进思想道德品质的传承及创新能力的提升，推动学生综合素质培育，为落实立德树人根本任务和培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

1 红色文化融入初中道德与法治教学的价值

1.1 深化学生对社会主义核心价值观的理解与认同

将红色文化融入初中道德与法治教学，有助于学生系统把握社会主义核心价值观的深刻内涵，不仅能够使学生在课堂中接触到先进的思想理念，而且通过真实的历史情境，引导学生自觉认同并践行这些价值观念，从而激发青少年内心的责任感和使命感，推动社会主义核心价值体系在学生心中生根发芽。

1.2 丰富历史文化知识培养爱国主义精神

红色文化本身承载着丰富的历史与文化信息，教师通过有机整合红色文化资源，可以帮助学生更好地了解国家发展的艰辛历程和民族奋斗的伟大精神，通过系统性地梳理相关知识，唤醒学生的民族自豪感和文化归属感，也在潜移默化中加强对祖国的热爱与认同感，使其在成长过程中不断坚定理想信念。

1.3 促进学生全面发展提升综合素养

育人不仅仅是知识的传授，更强调品德与能力的统一，红色文化的融入能有效促进学生思想道德、情感态度与社会责任感的共同发展，帮助学生形成正确的价值取向，在面对复杂多变的社会环境时，具备独立思考和判断是非的能力，从而整体提升个人的综合素养与实践能力。

1.4 创新教育教学方式提高教育质量

红色文化与道德与法治课程的深度融合，促使教师主动探索多样化的教学方式，无论是情景模拟、主题探究还是体验式教学，都能够激发学生的参与热情与学习动力，使课堂更加生动有趣，帮助学生在沉浸式学习中形成对知识内容的深层理解，从而进一步优化教学效果，提升教育质量和实效性。

2 初中道德与法治依托红色文化厚植学生核心素养的路径

2.1 培养民族精神增强历史使命感与社会责任感

依托红色文化开展初中道德与法治课程教育，能够在深层次上激发学生强烈的民族精神，使其在日常学习与生活中不断感受到红色文化所赋予的时代内涵，通过精心设计的教学内容和科学的价值引导，让学生明确中华民族自强不息、团结奋斗的时代追求。在对历史与现实的认知中，逐步形成担当民族复兴大任的高度历史自觉和强烈社会责任感，激励他们积极参与社会事务，将“小我”融入“大我”，在成长中始终保持高度的责任意

识和集体荣誉感。

2.2 引导学生传承优秀思想道德品质

将红色文化与课程内容深度结合，为学生树立鲜明的思想道德标杆，教师可以通过多维度讲析，引导学生理解并践行红色精神所蕴含的道德规范，进一步强化学生的社会认同感与道德自觉，在校园文化建设中营造良好的舆论氛围，让学生在潜移默化中继承和发扬宝贵的思想道德品质，推进身心和谐的成长进步。

2.3 激发学生创新能力与实践能力

在道德与法治课程中融入红色文化资源，为学生创新能力与实践能力的培养创造了良好条件，通过对红色文化内涵和时代精神的深度挖掘，激发学生主动探究与自主学习的兴趣，使其在多样化的教学活动和情境任务中不断提升观察思辨、问题解决以及团队合作能力，教师引导学生将红色文化精神内化于心、外化于行，鼓励他们勇于质疑和创新，积极参与社会实践，以灵活多变的思维和务实进取的行动，将个人成长目标与社会发展需求紧密衔接，从而不断完善知识结构，增强适应新时代挑战的能力和素质。

2.4 推动跨学科融合提升综合素质与核心素养

红色文化作为中华优秀传统文化与革命精神的重要承载体，为初中道德与法治教学与其他学科之间的有效融合提供丰富资源与理论支撑，在实际教学过程中，教师通过跨学科项目学习、主题探究和综合评价的创新方式，实现课程内容的有机整合，推动思想政治、历史、语文等多学科之间的交流合作，使学生在知识学习和能力培养中不断拓宽视野，提升综合素质，从而促进其核心素养的全面提升，学生不仅能够深化对红色文化内涵的理解，还能形成创新思维、协作意识与终身学习能力，为适应社会发展和个人成长需求奠定坚实的基础。

结束语：

红色文化融入初中道德与法治课程，在强化民族精神、优化道德品质、促进创新实践等方面发挥重要作用，课程深度融合不仅提升学生核心素养，还推动教育教学的不断创新发展，形成育人与知识传授的协同效应，为学生适应社会和挑战未来提供坚实保障，进一步彰显红色文化在基础教育阶段的育人价值与时代意义。

参考文献：

1] 王晓蓉.区域红色资源融入课堂教学实践探索[J].中学政治教学参考（第2 周），2023（9）.

[2] 中华人民共和国教育部.义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）[S].北京：北京师范大学出版社,2022.本文系抚州市教育体育局课题研究《 红色文化融入初中道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的研究》（项目编号:2024DX020YJ）的阶段性研究成果