大专学前教育舞蹈教学中的游戏化教学模式探索

大专学前教育专业舞蹈教学承担着给 储备舞蹈技能和教育方法的使命。在传统教学方式下,学生所面对的就是单调的教学内 的效果，还有实践能力的提升上也存在问题。游戏化教学模式重 符合学前教育对于师资多元能力的需求。游戏化教学，学生不仅 儿教育中如何使用舞蹈，形成教学与艺术的良好互动。文章将从珠海城 的角度，探究游戏化教学模式的具体实施途径和教学意义。

一、大专学前教育舞蹈教学的现状与困境（一）课程目标与学生需求的冲突

大专学前教育舞蹈课的目标在于学生会舞蹈基本的技能，能够在幼儿园中将基本技能灵活运用。但是在真实的课堂上,课程目标与学生个人的差 存在着矛盾。 课程设计往往重视技巧教授，在动作上追求完整规范，但是忽视了学生们自身在练习 趣味性以及 生没有舞蹈基础，在舞蹈的练习当中会很容易地出现畏难和抵触的心理， 课程目标 现实状况的不匹配导致教学效果不能够很好地发挥出来，阻碍着 及实践能力的形成。教师在设计教学的时候要权衡技能训练和教育应用，这样才可以更好的满足学生多元化的发展需求。

（二）教学内容与课堂氛围单一化问题

舞蹈教学大多是以技术训练为重心，内容单一，形式固定，没有灵活性。课堂上氛围比较严肃，学生一直处于被动模仿和重复训练的状态，不容易调动起学生的创造力和学习热情。课程里很少设计情境化、趣味化的课程内容，学生缺少体验舞蹈和教育相结合的机会。舞蹈教学应当为学前教育服务，但是单一的训练使得学生无法把所学知识转化为实际的教学方法，造成课堂教学效果与将来幼儿园教育实践相脱节。课堂氛围单一，不但消减了学生积极主动性，而且不利于学生的教育思维的培育，致使课缺乏开放性和革新性。

（三）教学评价方式的局限性

学前教育舞蹈课程评价方式单 主要是依据学生完成舞蹈动作的情况和是否标准。过分看重技术指标，致使学生把舞蹈学习简单当作技能训 意 的创造性，表现性和互动性。教师在评价过程中没有从多个角度考虑， 致舞蹈学习出现了偏差。一部分学生由于高水准技术性考核产生焦虑和压力，更消减了学习动力。缺少对教育实践能力的评价方式，使得舞蹈课程不能够真正的发挥出对未来幼儿教师培养的作用。构建科学、立体的评价体系,成了学前教育舞蹈课程革新很急切的需求。

二、游戏化教学模式在大专学前教育舞蹈课程中的应用（一）基于情境创设的课程设计

游戏化教学模式在舞蹈课上，创建教学场景，提高学生浸入感和参加程度。教师在课堂上设下贴近于幼儿园教育情境的舞蹈任务，如节日庆典，童话故事，自然探索等，把动作学习与教育目的联系起来。学生在模拟情境中通过角色扮演、舞蹈表演，既提高了身体的表现力，又收获了把舞蹈用到幼儿教育中的体验。情境化的课程设计可以把舞蹈的学习变成一个生动的教育过程，在学习的过程中感受到舞蹈和教育之间的关系。此种形式符合学生的趣味性，同时也对今后的工作具有可借鉴之处。情境的创设也加强了课堂的互动性，舞蹈不再只是简单的技能练习，而成为了教育艺术的一种综合体验。

（二）基于互动合作的教学实践

舞蹈课程里的游戏化教学借助互动合作，冲破了学生单方面吸收知识的被动状况。老师把课拆开成组，然后弄一个跳舞的合作任务，让学生在小 或者是做 首舞蹈。学生在互动中学习到倾听，沟通，配合，增强团队协作的能力。 的同时锻炼学生在幼儿园工作中的活动组织能力。互动合作的模式让学 过合作的形式， 体验到 教育功能，培养了学生将来的可适应性以及创造性。游戏化的互动机制可以营造起积极的学习氛围，激发学生潜能，把舞蹈课堂变成合作与成长的场域。

（三）基于自主探索的能力培养

游戏化教学重视学生的自主性与创造性，在舞蹈教室里给学生以自由的去探究。教师布置开放性的舞蹈任务，即兴表演，动作创编或者小游戏的设定，由学生自己去感兴趣和明白的部分发挥。在摸索之中，学生可把动作学习同教育办法融合起来，养成专属的教学想法。自主的探索可以提高舞蹈技术，还可以帮助培养学生的创作能力与教育思维，在今后的幼儿教育中可以让幼儿在兴趣以及发展情况中灵活的转变教育思路。

（四）基于评价反馈的教学优化

舞蹈课堂里的游戏化教学评价体系看重学习的过程和教育的应用。教师通过积分、采用奖励、展示等形式展开全方位的评判，重视对学生在舞蹈技能，相互配合的精神，创造能力和教学计划方面的考量。即时的反馈可以帮学生知道自己有哪里好，哪里差，从而不断改善自己。评价是结果的检验也是学习的延伸与激励。教师在评价的时候注重向积极的方向指引，促使学生参与进来，并且提升自信感与责任担当。在反馈的基础上，不断地改善自己的学习方式以及对舞蹈的表现。实现完善自己。

三、结束语

游戏化教学模式于大专学前教育舞蹈课程中的应用，冲破了传统教学中的限制，让课堂变得趣味化，互动化。通过情境创设、互动合作，自主探究，多元评价，学生的舞蹈技能，教育能力和创造思维都得到了发展。它既提升了课堂的活跃程度，又为将来的幼儿教育培育具有综合素质的教师给予可行途径。随着学前教育课程改革的逐步深入，游戏化教学会不断地推进大专学前教育舞蹈课程的发展。

参考文献：

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