医药类高职院校科研助理人才培养模式探索

3 管理机制

为更好地实施科研助理培养工作，学校应该有专门的牵头部门来落实指导、管理与评价科研助理培养工作。以重庆医药高等专科学校为例，学校科技产业发展中心（以下简称“中心”）牵头组织并实施科研助理培养工作，实施路径见图1。每年新学期，中心通过学校各院部发放报名通知，在大学一年级新生中选拔对创新创业及科研工作感兴趣的同学，组成非行政班级“懿创班”。同时，中心以专职科研人员队伍为基础，广泛选聘院部中愿意从事创新教育教学的教科研人员，组建创新教学教师团队，并开设第二课堂，从思想品德、创新思维、实践技能等多方面对“懿创班”学生进行培养。在不影响学生正常上课的条件下，“懿创班”一年级以创新思维培养为主，二年级以实践技能培养为主，对于部分适合且愿意从事科研助理岗位的学生，中心将在三年级期间选拔部分学生留在学校科研平台进行实习，强化实验技术操作及日常科研管理等技能。实习期间，中心将为学生安排指导老师，直接参与科研项目相关工作，其生活补贴一般从指导老师的科研经费中支出。实习结束后，指导老师根据学生表现给予考核评价。在学校政策允许条件下，部分表现优异的学生可以直接留校进入科研平台从事科研助理工作，从而形成“选拔-培养-留用-评价”的全链条科研助理管理机制。

4 讨论与展望

医药类院校相关专业学科基础广泛，学生不仅要掌握解剖学、生理学、病理学、微生物学、免疫学、药理学、流行病学、医学统计学、医学伦理学等基础学科的知识理论，还包括病史采集、体格检查、实验室检查解读、手术、急救等实践技能，而医药类的科学研究往往也是多专业、跨部门甚至跨机构之间的合作活动。因此，在医药类科研项目的设计、申报、实施及结题各阶段，从医学伦理、临床数据管理、科研仪器操作、动物实验、试剂耗材采购、经费报销等都涉及不同部门、不同人员之间的沟通、协调与审核，这些工作对于医药类科研人员来说压力巨大，尤其对在医院工作的医务人员来说，无疑更是巨大挑战。

目前国内大型医院均非常重视医学科研，研究型医院也是未来医院发展的重大战略，医院对科研助理的需求也日益增长[16，17]。因此，医药类高职院校在人才培养过程中，要时刻关注医药市场需求，并有意识地开展科研助理的培养工作。当然，对于高职院校来说，培养科研助理的过程也是极具挑战的。首先，学校需要拥有一定规模的科研平台及实验室，供学生直观感受科研氛围并参与实践技能培训；其次，学校需要拥有一定数量的创新教学团队和科研人员，便于实施科研助理培养的具体工作；再次，学校需要拥有一定级别的科研项目，承载学生参与项目管理、经费管理、实验操作、数据整理、经费使用等综合能力的培养；最后，学校应有强有力的专门机构来牵头组织，建立完善的机制，保障科研助理培养工作可持续发展。科教兴国、人才强国，医药类高职院校对科研助理人才培养模式仍然有待进一步深入地探索。

参考文献：

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作者简介：毛景欣（1985—），男，博士研究生，讲师。研究方向：中药药理机制及医药教育。

李艳（1986-），女，硕士研究生，副教授。研究方向：药剂学。

谈利红（1987-），男，硕士研究生，讲师。研究方向：药剂学。

罗欣（1996-），女，硕士研究生，讲师。研究方向：药学及医药教育。

通信作者：韩效帆（1981-），男，博士研究生，讲师。研究方向：药学及外科学。

基金项目：重庆医药高等专科学校教改项目“医药类高职院校科研助理培养模式探索”研究成果（CQYGZJG2423）。