信息技术赋能下小学中高年级语文探究式教学与核心素养提升研究

引言

语文课程作为基础教育核心学科，兼具语言学习、思维训练、审美陶冶和文化传承功能。随着教育信息化发展，信息技术为小学语文教学提供了丰富资源。中高年级学生语言和认知能力提升，具备探究学习条件。探究式教学强调问题提出、资料收集、合作讨论和成果展示，与核心素养高度契合。但现实中课堂仍以教师讲授为主，学生参与不足。如何利用信息技术创设生动情境，引导学生在探究中建构知识、提升素养，成为小学语文改革的重点。本文结合中高年级特点，从信息技术赋能角度探讨探究式教学路径与核心素养提升策略。

一、探究式教学与核心素养培养的内在

1.1 探究式教学的理念与特征

探究式教学以学生为主体、问题为导向、合作为支撑和实践为路径，核心在于培养问题意识、探究能力和自主学习力。相比传统教学，它更注重思维训练与能力提升。学生在探究中需提出问题、查找资料、交流合作并得出结论，从而促进语言表达、逻辑思维和创新能力。尤其在语文学习中，探究式教学能引导学生跨文本、跨学科地学习，拓展阅读视野，提升理解层次，与核心素养高度契合。

1.2 核心素养导向下的语文学习要求

语文核心素养涵盖语言建构、思维发展、审美创造与文化传承。在中高年级教学中，落实核心素养不仅要关注知识掌握，更应关注独立思考、审美判断和文化认同。探究式教学强调学生在真实情境中主动探究，通过解决问题和合作交流提升综合能力。教师应以核心素养为导向，设计开放而有挑战的学习任务，引导学生实现语言、思维、情感与价值观的全面发展。

二、信息技术赋能下小学语文探究式教学的实践路径

2.1 创设情境，激发学习兴趣

信息技术为小学语文课堂提供了丰富的情境创设方式。通过多媒体课件、数字图书馆、虚拟现实和交互式平台，教师可以将抽象的知识具体化、复杂的情境直观化，使学生产生强烈的学习兴趣。例如，在学习古诗词时，可以通过数字化资源展示相关的历史背景、地理环境和文化意象，让学生在沉浸式情境中加深理解；在学习小说或散文时，可以利用微视频或动画呈现人物关系和情节发展，帮助学生把握文本内涵。真实情境的创设不仅提升了课堂的趣味性，也为探究活动提供了问题背景和研究起点，从而激发学生的自主探究欲望。

2.2 构建任务，推动深度学习

任务驱动是探究式教学的关键环节。借助信息技术，教师能够设计多元化的探究任务，引导学生开展深度学习。例如，可以利用在线协作平台分组完成阅读报告、角色扮演或辩论活动；也可以通过数据搜集与资料整合任务，引导学生探究文本中的文化意蕴或社会现实问题。在这一过程中，学生需要运用信息检索、资料分析和逻辑推理能力，这不仅提升了其信息素养，也促进了知识迁移与能力提升。任务的设计应注重层次性与开放性，既有基础性任务满足大多数学生的学习需求，又有拓展性任务挑战高水平学生的能力，真正实现因材施教

与差异化发展。

2.3 优化互动，提升合作与表达能力

探究式教学强调师生之间、生生之间的互动合作。信息技术为这种互动提供了更多可能性，如在线讨论区、即时反馈工具和学习社区等。教师可以通过互动平台实时掌握学生的学习进度和思维动态，给予有针对性的指导；学生则可以在小组协作中分享观点、整合信息并共同完成探究任务。互动过程中的表达与交流，不仅锻炼了学生的语言表达能力和合作精神，也培养了他们的批判性思维和多元化视角，从而在交流碰撞中实现思维的提升与创新。

三、信息技术促进核心素养提升的作用机制

信息技术赋能下的探究式教学能够有效促进学生核心素养的全面发展。首先，在语言建构与运用方面，学生通过多样化的探究活动和表达平台，能够不断练习口语交流、书面表达和多模态表达，从而提升语言综合运用能力。其次，在思维发展与提升方面，探究任务往往要求学生进行信息筛选、逻辑分析与问题解决，这一过程显著促进了批判性思维和创新思维的培养。再次，在审美鉴赏与创造方面，信息技术能够提供丰富的艺术资源和文化材料，引导学生在多样化的阅读与探究中提升审美能力，并通过创意展示实现创造性表达。最后，在文化理解与传承方面，学生通过对传统文化、现实社会问题和多元文化的探究，加深了文化认同与社会责任感，形成正确的价值观与世界观。这些素养的提升不仅体现在课堂学习中，也将在学生的日常生活和未来发展中发挥长远作用。

四、结论

小学中高年级语文探究式教学在信息技术赋能下展现出新的活力和价值。通过创设情境、构建任务和优化互动，教师能够引导学生在真实、开放的学习环境中开展探究活动，实现语言能力、思维品质、审美鉴赏与文化理解的全面提升。研究表明，信息技术不仅是教学的辅助工具，更是推动教学理念转型和课堂模式革新的重要力量。未来，小学语文教学应在继续深化信息化应用的基础上，加强跨学科融合与项目化学习的探索，构建科学合理的多元评价体系，并注重教师的信息素养与专业能力提升，从而推动探究式教学的常态化与长效化。只有这样，才能真正实现核心素养导向下的小学语文高质量发展，促进学生的全面成长与长远发展。

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