人工智能技术在小学语文阅读教学中的运用

引言

语文教学中，阅读是一项重要的内容。具备了良好的阅读能力，学生才能透过文字去深入地了解其背后的内涵，进而进行观点阐述，提高语言综合能力。然而，在小学语文阅读教学中，部分教师所采取的教学方法比较单一，难以激发学生的阅读兴趣，影响了学生阅读能力的提升。为此，教师应积极地探索人工智能技术在阅读教学中的应用路径，提高阅读教学的有效性。

一、人工智能技术在小学语文阅读教学中的运用价值

人工智能技术作为近年来发展十分迅速的一种先进技术，在教育领域中已经得到了比较广泛的应用。许多教师利用其进行教学资源的拓展， 就小学语文阅读教学来说，一些语文教师利用了人工智能技术中的 适合他们的阅读材料以及相关的学习资源，极大地提高了学生的阅 读课堂上创设了丰富多样的教学情境，给学生带来了许多新奇的阅读体 点平。 智能技术在小学语文阅读教学中有着十分积极的运用价值，教师应积极开发其功能，使其在阅读教学中发挥最大效能。

二、人工智能技术在小学语文阅读教学中的运用策略

（一）巧用个性化推荐系统

现如今，人工智能技术已经能为多种平台提供技术支持。个性化学习推荐系统便是以该技术为支撑的一种学习平台，它能够依据学生的学习水平、兴趣、以往学习数据等为其精准地推荐适宜的学习资源，从而助力学生的精准提升。因此，教师在阅读教学中可以巧用个性化推荐系统，为学生推荐符合其能力和水平的阅读资源或材料，确保学生能够在自己的最近发展区中提升阅读水平。例如，教师可以每一个月对学生的线上阅读学习数据进行一次系统的分析，找到学生在阅读中存在的薄弱项[2]。同时，统计其花在不同阅读材料上的时间，了解其阅读偏好。之后，依据分析结果为他们推荐能够精准弥补其薄弱项的阅读材料和题型。同时，推送一些他们可能感兴趣的阅读内容。在此期间，系统还可以对学生的学习过程进行监控，在发现学生出现了一些错误行为时，可以及时地为其提供改进建议。相信有了这一推荐系统的支持，能助力学生更好地调整学习策略。更重要的是，它可以成为教师的得力助手，教师可以时常登录系统查看学生的学习进度，及时地调整教学计划。

（二）创设互动阅读学习环境

语文阅读课堂中，要使学生主动地关注阅读内容，良好的阅读学习环境营造至关重要。然而，以往的阅读课堂中，大部分时间由教师进行阅读讲解，师生或生生之间的互动相对较少，所以学生往往无法产生沉浸感[3]。因此，教师可以利用人工智能技术为学生创设互动阅读学习环境，让学生在多种互动中增强阅读体验感，从而提高阅读理解与分析能力。例如，学习部编版三年级下册《在牛肚子里旅行》这篇课文时，教师可以利用 AI 软件为学生搭建虚拟情境。在该情境之中，有两个会说话的卡通人物，分别是红头和青头。阅读期间，学生只需要轻轻点击角色，就可以与它们进行对话和互动。每当学生读到有趣的情节时，学生就可以就相应的片段对角色提出问题。针对一些有争议性的问题，教师还可以在软件中发起分组讨论，学生可以在虚拟的空间中进行角色模拟，就讨论内容展开深入的对话交流。此时，AI 可以对学生的对话内容进行分析，判断其对话内容是否符合文章逻辑。相信在这样沉浸式的阅读学习环境中，学生能够增加对文章细节的了解，也能获得更深的感悟。

（三）善用智能阅读评价系统

小学语文课堂中，教师在对学生的阅读能力进行评价时，通常都是围绕其观点阐述是否正确、是否符合阅读材料的逻辑等进行点评。同时，评价的内容相对来说比较简短，导致许多学生虽然知道自己的理解或回答存在一定的偏差，但却不知道怎样改进。可见，阅读评价方式有待升级。为此，教师可以在课堂中引入智能阅读评价系统，实现智能化的评价，让学生获得更全面的评价，找准自己的不足。例如，教师在讲解文章的过程中，可以同步在智能系统中发布问题，学生可以在线上抢答。每完成一轮抢答，学生就会得到一个即时的反馈，标明其答案中存在的不足之处，并给出合理化的改进建议。在此基础上，教师还可以在两轮抢答后对学生进行层次划分，重新调整问题的难度，提高问题与学生之间的适配度。之后，开启新一轮的问答或讨论活动，再对不同层次的学生进行分别评价。这时，评价系统可以综合其前几轮的表现给出综合性的评价表，让学生仔细地查缺补漏，当堂课消化应当掌握的阅读技能。相信在这一智能评价系统的帮助下，学生能够逐渐找到适合自己的阅读学习方法，逐渐提升阅读信心。更重要的是，教师可以拥有更多的时间用来对学生进行个别指导。

三、结束语

综上所述，教育现代化进程中，作为新时代的教育工作者，应当积极地更新教学观念，提升自身运用现代化教育工具的能力。面对小学语文阅读教学中存在的一些不足，教师应充分地利用人工智能技术改变教学现状，善于运用一些个性化推荐系统和评价系统，并为学生创设互动阅读学习环境，让学生在智能化的阅读环境中不断提升阅读水平。相信在人工智能技术的持续赋能下，小学语文阅读教学将上升至新的层次。

参考文献：

[1] 张苏媛,张水.人工智能(AI)支持下的小学语文分级阅读教学策略探究[J].教育理论与实践, 2021, 41(5):4.

[2] 周小花.人工智能时代下小学语文思辨性阅读教学的创新路径[C]//广东教育学会2024 年度学术讨论会暨第十九届广东省中小学校(园)长论坛论文选（一）.2024.

[3] 赵捷,程丽,郑收.人工智能技术支持下语文课堂教学行为变革实证研究--以小学语文"三环六步十法"阅读教学模式建构为例[J].安徽教育科研, 2024(35):88-91.