成渝双城经济圈高职信息技术专业群产教融合模式创新与实施路径研究

三、高水平专业群产教融合模式的实施路径与保障机制（一）以标准互通与学分互认为核心的协同管理路径

标准体系建设构建涵盖专业标准、课程标准、实训标准、评价标准的完整体系，确保不同院校和地区在人才培养上的一致性和可比性。专业标准明确培养目标、培养规格、课程设置、实践教学要求；课程标准统一知识点、技能点、教学方法、考核方式；实训标准规范项目、流程、评价；评价标准建立多元化过程性质量评价指标体系，标准制定充分吸纳企业意见确保科学性和实用性[4]。学分银行制度建立成渝地区统一平台，学生学习成果以学分形式存储可在不同院校、不同时间兑换累积，正规学历教育、职业培训证书、企业实践、创新创业成果都可转换为相应学分，学分累积到一定程度可申请学历证书或职业资格证书。协同管理机制成立专业群建设指导委员会，由政府、院校、企业、行业协会代表组成，建立联席会议制度定期研究重大问题，制定协同管理办法明确各方职责权限，建立信息共享平台发布政策信息和产业动态。

（二）以真实项目与技术创新为驱动的实践教学路径

真实项目引入让企业将生产项目或研发项目带入课堂，学生在教师和企业工程师指导下完成项目任务，项目选择难度适中、周期合理、技术典型，采用企业化管理模式，学生分组承担不同角色体验真实工作流程，项目成果达到企业质量标准，优秀成果可被企业采用增强学生成就感。技术创新平台校企共建研发中心、创新工作室、众创空间，配备先进软硬件设备，承接企业技术攻关项目，教师带领学生参与研发提升创新能力，定期举办技术沙龙邀请专家分享前沿技术，支持师生申报专利和软件著作权，建立创新成果转化机制。实践教学体系构建“认知实习－专项实训－综合实训-顶岗实习”递进式体系，认知实习通过企业参观了解行业发展，专项实训针对具体技能强化训练，综合实训通过综合项目培养系统能力，顶岗实习到企业真实岗位工作实现与就业无缝对接。

（三）以双师队伍与资源共建为支撑的基础能力提升路径

“双师型”教师队伍建设实施教师企业实践制度，专业教师每年到企业实践不少于 1 个月，了解产业动态学习新技术参与研发，建立企业兼职教师资源库聘请技术骨干承担实践教学，校企人员双向流动，教师到企业挂职锻炼，企业人员到学校进修提高，完善“双师型”教师认定管理办法在职称评聘绩效考核给予政策倾斜。优质教学资源共建共享，校企联合开发活页式教材、工作手册式教材，将企业案例行业标准新技术融入教材，建设在线开放课程将优质资源数字化通过平台开放，开发虚拟仿真实训资源利用VR、AR 技术构建虚拟环境解决设备不足成本高问题，建立资源更新机制及时更新教学资源。基础设施建设政府加大财政支持设立产教融合专项资金，学校优化经费结构优先保障专业群建设，引入社会资本通过PPP 模式融资租赁解决资金短缺，企业以设备技术资金参与共建享有相应权益。

（四）以成果转化与社会服务为导向的可持续发展路径

技术服务能力提升面向中小微企业开展技术咨询、开发、转让服务，帮助企业解决技术难题提升技术水平，承接政府企业横向课题将研究成果应用于生产实践，建立技术服务团队整合资源提供专业化系统化解决方案，与企业共建技术转移中心促进成果转化产业化，技术服务收入按比例返还激发教师参与积极性。培训服务拓展面向企业员工开展技能提升培训帮助在职人员更新知识，承担政府购买的公共培训服务如农民工退役军人职业培训，开展职业技能鉴定认证成为区域重要技能人才评价基地，开发定制化培训项目根据企业需求设计内容方式[5]。可持续发展机制建立专业群建设绩效评价体系定期评估及时发现问题改进，完善内部治理结构理顺专业群与专业、二级学院关系明确权责利，建立风险防控机制识别防范风险因素，加强文化建设培育产教融合文化形成校企命运共同体意识，注重品牌建设打造特色鲜明质量过硬的专业群品牌，建立国际合作机制引进先进理念和优质资源提升国际化水平。

结语：

成渝双城经济圈建设背景下，高职信息技术专业群产教融合模式创新具有重要的理论价值和实践意义。本研究构建的“产业链-岗位链-专业链”耦合组群逻辑、政校企协同共建机制、“岗课赛证研”综合育人模式以及动态调整机制，为专业群高水平建设提供了系统性解决方案。标准互通与学分互认、真实项目驱动、双师队伍建设、成果转化服务等实施路径的提出，为产教融合落地实施指明了方向。

参考文献：

[1]王丽英.双城经济圈背景下成渝高职院校产教融合协同创新的困境和发展策略[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2023（7）：93-96.

[2]申莎，胡碧玉，邓春艳，吴世丽.产教融合视域下职业本科艺术设计类专业课程体系重构与实践创新——以成都艺术职业大学为例[J].河北画报，2025（8）：222-224.

[3]丁文博.产教融合驱动下成渝双城经济圈汽车制造业高技能人才培养路径研究[J].汽车维护与修理，2025（15）：59-61.

[4]许杰皓.成渝双城经济圈电子信息产业集群竞争力研究[J].商展经济，2024（1）：147-151.

[5]伊辉勇， 陈豪. 成渝双城经济圈高新技术产业集群协同创新网络结构及演化研究[J]. 科技与经济，2022，35（5）：26-30.

作者简介：邓小云，1987 年6 月生，女，汉族硕士研究生，讲师，研究方向：职业教育教学研究。

项目来源：市高等职业技术教育研究会2024 年科研重点项目：成渝双城经济圈背景下高职高水平信息技术专业群建设研究，编号〔2024]1 号