习近平文化思想融入高校思政课的价值意蕴

习近平文化思想融入高校思政课对于高校大学生的政治认同、人格塑造和文明承创具有重要的价值意蕴，其核心就在于为高校思政课程注入时代思想精华，形成兼具政治高度、文化厚度与育人温度的教学价值体系，实现旗帜鲜明固根基之“铸魂”、文化浸润塑品格之“立德”、文明承创育新人之“树人”的有机统一。

一、“铸魂”：以政治高度固根基，增强高校思政课政治引领力

习近平总书记指出：“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”

习近平文化思想坚守马克思主义指导地位，筑牢思政课政治引领力的理论根基。习近平文化思想明确了指导思想：马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，这为高校思政课指明理论根基，确保高校思政课始终沿着正确的政治方向前进，避免在多样文化思潮中迷失方向。习近平文化思想也提升了理论阐释力：习近平文化思想以马克思主义为指导，对新时代中国特色社会主义文化进行了系统阐述，为高校思政课提供了丰富的理论资源和科学的分析方法。

习近平文化思想坚持党的文化领导权，强化思政课政治引领力的组织保障。习近平文化思想确保了政治方向：党对宣传思想文化工作的全面领导是确保文化工作沿着正确政治方向前进的根本保证，必须坚持党的文化领导权，把党的领导贯穿于宣传思想文化工作领域，包括高校思政课建设，这确保了高校思政课在内容选择、教学方法、价值导向等方面始终符合党的要求，为培养时代新人提供坚强的政治保障。习近平文化思想也凝聚思想共识：通过先进的、科学的、彻底的理论掌握人民群众、构筑精神家园，也为高校思政课提供了凝聚思想共识的理论支撑，使其能够在高校以至全社会弘扬主旋律、传播正能量，增强大学生以至全社会对党的认同感和归属感。

二、“立德”：以文化厚度重浸润，增强高校思政课品格塑造力

诚如习近平文化思想中强调的“以文化人”，“化人”二字深刻体现了习近平文化思想的目标旨归，即以厚度浸润人，不断提高人的品格。

首先科学思想为高校思政课奠定坚实理论基础和学理基础。一方面，习近平文化思想丰富高校思政课的理论体系。习近平文化思想深刻揭示了文化的本质属性和发展规律，创造性地提出了一系列关于文化建设的新理念、新观点、新论断，如“两个结合”“中华民族现代文明”“人类文明新形态”等。这些思想为高校思政课提供了新的理论资源和思想支撑，丰富了高校思政课的理论体系，使高校思政课在文化领域有了更深入、更系统的理论阐释。另一方面，习近平文化思想提升高校思政课的学理深度。习近平文化思想蕴含着丰富的哲学智慧和科学方法论，为思政课教学提供了更深层次的学理支持。通过将习近平文化思想融入高校思政课，能够引导学生从文化的角度深入思考社会现象、历史发展等问题，提升高校思政课的学理深度和思想性。

其次科学思想为高校思政课提供教学方法和教育资源。习近平文化思想具有“明体达用、体用贯通”的鲜明品格，为高校思政课教学提供了丰富的实践指导。将习近平文化思想融入高校思政课，能够促使教师创新教学方法，将理论教学与实践教学有机结合起来，增强高校思政课的吸引力和感染力。习近平文化思想也蕴含着丰富的思想政治教育资源，这些资源通过生动的故事、感人的事迹和深刻的道理使思政课的教学内容更加生动、具体从而增强思政课的亲和力和针对性，实现触动学生的心灵、激发学生爱国情怀和民族自豪感进而转化为内在的人格力量的良好效果。

三、“树人”：以育人温度促创新，增强高校思政课文明承创力

习近平文化思想，一方面注重文化的传承与创新，强调要传承中华优秀传统文化，弘扬革命文化，发展社会主义先进文化。另一方面强调文化的人民性，坚持以人民为中心的文化发展导向，让文化成果更多地惠及人民群众。这种全面而深刻的文化观为高校思政课提供了丰富的文化滋养，具有以育人温度增强高校思政课承创文明力的价值意蕴。

强化教师育人责任，提升育人温度。教师是育人关键。习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神”，为新时代加强教师队伍建设提供了根本遵循，赋予了新时代人民教师崇高使命。习近平文化思想对思政课教师不仅要求作为新时代人民教师一般性弘扬践行教育家精神，而且提出了专业性、特殊性的要求，强调思政课教师要具备政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正等素质。

推动思政课改革创新，增强育人实效。在创新教学内容和方法层面，习近平文化思想为思政课的改革创新提供了理论指导和实践路径。通过将习近平文化思想融入高校思政课，能够不断更新教学内容，丰富教学手段，使思政课更加贴近学生实际，增强其针对性和吸引力。在以实践育人拓展育人空间层面，习近平文化思想强调实践育人的重要性，高校可以通过社会实践、志愿服务、文化活动等多种形式，将思政课从课堂延伸到社会，让学生在实践中体验和践行习近平文化思想，增强其社会责任感和使命感。

聚焦立德树人根本任务，注重承创文明。习近平文化思想明确了高校思政课的育人目标，即培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。通过将这一 目标融入思政课教学，进而从历史贯通维度讲述中华文明的突出特性，阐述文化发展对于社会历史进步的重要意义，引导学 史和文化的视角思考自身的使命和责任，在文化传承创新中引领社会文明，激发学生开创中华民族现代文明和人类文明新形态的决心和信心。

总之，习近平文化思想融入高校思政课具有增强政治引领力、人格塑造力和文明承创力的价值意蕴。通过习近平文化思想的深度融入，高校思政课将凸显三重价值：从理论讲授到实践感悟用马克思主义的科学性引领政治认同，从知识传授到文化传承用五千年中华文明的深厚度涵养文化主体性品格，从课程教学到铸魂工程用教育家精神和思政课教师“六要”培养兼具中国精神与世界眼光的文明新人，为民族复兴筑牢思想根基、积蓄青春力量。

作者简介：张斌，马克思主义学院副教授，本文系2024 年教育教学改革研究与实践项目“习近平文化思想融入高校思政课教学研究”（2024JX96）阶段性成果.