工科院校美育师资队伍建设优化对策研究

一、引言

随着社会的发展，人们越来越注重人才的美育工作，因此美育的地位也逐渐提升。在2020 年印发的有关全面加强和改进新时代学校美育工作的意见中明确指出，在人才培养的过程中要坚持把美育工作融入到培育工作之中，从而全方面提高学生的道德品质和价值观念。在工科院校中培养的大多数是具有专业技能或者工程技术型人才，这也就意味着学生在学习专业知识的同时，还要了解和提升自身的审美能力和创新能力，只有这样才能更好地适应时代的发展。工科院校往往肩负着为社会输出高质量工程人才的使命，因此，必须要重视工科院校美育师资队伍建设工作，从而为社会输出全面性技术人才。

二、提高工科类高职院校美育教育师资队伍建设的意义

（一）时代发展的必然需求

美育教育与其他教育有较为明显的区别，其主要原因是美育教育往往是跨学科教育和实践教育的结合。对于美育教育，如果仅仅将其理解为美学专业知识的教育，就过于片面，真正的美育教育是教师向学生展示自然中的各种美，社会上的各种美，以及艺术上的各种美，从而让学生能够尽可能的发现身边的美，从而提高学生的审美能力和价值观念。随着社会的发展，美育教育质量和教学效果，与美育教师队伍力量建设有着最为直接的关系，教学能力强，有责任心的美育教师能够帮助学生更好的认识和了解身边存在的美，能更好的提高学生的审美能力。

（二）学生发展的必然要求

美育教育在学生发展过程中起着十分重要的作用，甚至会影响学生的一生。不仅如此，如果能做好学生的美育工作，那学生在德智体美劳等方面的发展就会变得更加顺利，换句话说，美育与德育是分不开的，两者相互促进，共同发展。在智力教育方面，往往更加注重于知识的传授和专业知识的理解，而美育则更加重视学生情感方面的教育，是提高学生审美能力和创造能力的必然选择，是其他教育远不能比的，因此要想让学生德智体美劳全面发展，就必然要做好学生的美育工作，只有这样，才能更好的解决学生成长路上的一系列难题。因此对于工科院校来说，要想培养出综合型技术人才，就必然要全面提高美育师资队伍力量。

三、当前工科院校美育师资队伍建设现状

就目前各大高校的美育工作现状而言，绝大多数工科院校往往都面临着美育教师队伍师资力量建设不足，结构不均衡，教师专业能力不强，评价机制相对落后等问题，因此就必须要明确引进途径，加强教师培训工作，改进教师评价体系和机制体系，推动学科交叉美育工作，从而解决美育工作中的一系列难题。随着社会的发展以及教育改革的进一步推进，越来越多的人开始了解并注重学生的美育工作，美育工作在教育中的地位也显著提升。对工科院校来说应当根据学校自身实际情况结合学校实际特色，不断加强美育教师队伍建设工作，注重教师队伍结构调整工作，提高教师的专业知识能力和教学能力，有效激发教师的工作热情以及教师队伍的活力，从而建设出一支适应时代发展需求和学生美育需求的专业化高质量教师队伍。

四、工科院校美育师资队伍建设优化路径

（一）落实引进路线

为了较好地解决美育师资队伍力量不足的问题，就必须要有效落实引进路线，坚持绝大多数专职教师，一部分兼职教师，两者结合教育的方式来进行美育工作。首先就是要加强师资人才引进工作，应当争取得到相应部门的支持，增加教师编制人数，引进音乐，艺术等领域的优秀人才以及具有较强教学经验的优秀教师，同时注重交叉学科人才引进工作，从而更好地优化教师队伍结构。例如盐城工学院聘请各种美学奖项获得者以及具有一定社会认可度的文艺学家和相关专家来兼职或者全职美育老师，并定期开展艺术活动等等。与此同时，学校应当与当地艺术社团，各大高校，文化场馆等开展艺术合作并签订长期合作协议，积极引进相应工作人员来开展讲座等任务。

（二）提高教师专业水平

要想有效提高美育工作效果，就必须要建立系统化的教师培训体系，从而全方面提高教师的专业水平。一方面要提高教师的教学能力和教学方法，另外一方面要提高教师的科研能力以及学科交叉能力。在提高教师教学能力和教学方法方面，可以定期组织教师参加教学理论培训，教学方法讲座等活动，并定期邀请优秀专家和优秀教师进行案例分享。与此同时可以设立青年教师导师制，由一些优秀的教师或教学经验丰富的教师各自带领几名青少年教师，从而有效提高青少年教师的专业水平和专业知识。在提高教师科研能力方面，可以积极鼓励教师申报各种美育科研项目，尽可能的支持教师开展学科交叉与美育教育研究，鼓励教师定期参加美育学术专业会议和艺术展览等活动，从而帮助教师更好地接触该行业发展的前沿。最后就是跨学科教学能力的培训工作，要根据学校的实际情况来开设具体的学科交叉培训课程，美育教师要及时的与相应学科的教师进行交流讨论，从而更好落实美育教育工作。

（三）优化评价体系

现有的教师评价体系并不能很好地体现美育教师在教育过程中的实际效果，因此高校应当有效改进现有的评价体系，优化教师评级选聘等。为了更好的优化评价体系，可以根据美育教育的各种评价标准和教学质量检测为参考依据，并合理利用现代化技术，对美育实际教学效果进行合理评价。与此同时，为了更好地激发教师的工作热情，可以根据学校的实际情况来设定一定的激励奖惩制度。对于表现较好的美育老师，给予适当的奖励，也可以定期举办教学方案设计比赛，教学方法分享会等等，对于一些表现较为优秀的教师可以设定相应的奖励，从而更好的激发教师的工作热情，从而有效提高学生的实际的美育教学效果。

结语

在工科院校美育教学工作中，最为关键的部分就是加强美育教师队伍力量建设工作，只有这样才能有效提高美育教学效果和教学质量，才能有效保障人才的培养工作。与此同时，为了更好地加强教师队伍建设工作，应当与其他高校，社会知名文化机构，优秀教师，行业知名人物以及各级政府文化机构进行及时的交流沟通与合作，并定期开展讲座学术研讨会议，从而帮助教师时刻了解社会发展动态，了解美育工作发展情况，只有这样才能使得建设出来的教师队伍更加专业，才能为学生德智体美劳全方面发展保驾护航，才能为社会输出复合型技术人才。

参考文献：

[1]刘冬明;周书林;陈想.工科类高职院校美育教育师资队伍建设研究[J].科学咨询.2022(12)

[2]周怡安;张景贤.“新工科”背景下高校工程美育模式研究[J].天津中德应用技术大学学报.2025(04)

[3]李昂;郭胜召.“五育”背景下新工科美育教育模式研究[J].决策探索(中).2021(09)

马蕊，性别女，民族汉，出生年月 199506，籍贯 江苏徐州，工作单位 西安电子科技大学，研究方向大学生思想政治教育，学历硕士，职称讲师，单位所在地 陕西西安，邮编 710126。

项目来源：西安电子科技大学基本科研业务费资助项目，项目名称：挖掘博物馆文化内涵，构建专业特色+美育，项目编号：20199257099