提高团场小学高段年级学生口语交际能力的策略研究

摘要：随着社会的不断发展，口语交际能力目前已经成为评估个人综合素质的关键内容。对于团场小学的高年级的学生来说，增强自我的口语交际能力不仅能够提升他们的学习成绩，也能为将来融入社会以及个人职业发展提供坚定基础。本文通过结合团场小学口语交际教学的现状并结合具体的教学实践，归纳总结了三条切实可行的策略，期望通过实施这些策略为提升学生的口语交际能力提供帮助，为教师进行口语交际教学提供有力的参考。

关键词：团场小学；高年级教学；口语教学

引言：口语交际是人们在日常生活中进行思想表达、感情传递以及信息传达的重要工具，高段年纪的小学生处在语言能力和表达能力飞速发展的时期，[1]正是培养他们的口语交际能力的最好阶段。团场小学因为其特殊的地理因素教育资源比较缺乏和教学环境相对封闭，小学生的口语交际水平普遍不高，所以，研究并实施一系列高效的口语交际能力提升策略，对于团场小学教学工作来说非常重要。

一、结合自然资源，激发学生兴趣

团场小学因为其特殊的地理因素拥有得天独厚的自然资源与乡土文化，充分挖掘这些资并融入到口语交际教学中能够有效的激发学生口语表达的兴趣。教师可以根据教学实际内容设计贴近学生生活的教学，通过让学生在熟悉的日常环境中学习能够有效激发学生的探索欲和表达欲。教师可以组织学生进行实地考察让学生亲身体验将所学的课本知识知识与实践相结合，以此培养学生的观察思考能力，鼓励学生运用学习的知识，向他人介绍家乡的自然风光和乡土文化，以此锻炼学生的口语交际能力。

比如，教师在进行《我是小小讲解员》这一口语交际课程教学时，可以先带领学生参观团场内的特色农场，让学生近距离观察农作物的生长环境以及生长周期，让学生记录自己的所见所闻，并引导学生进行思考如何将这些内容变成自己的语言生动地传达给他人，然后可以让学生分组准备讲解内容，让学生以“小小讲解员”的身份，向全班同学介绍团场的农业特色，学生讲解的内容可以是农作物的生长相关也可以是家乡的特色文化文，学生在这样的实践活动中不仅加深了对家乡自然资源的了解，更可以锻炼自我口语表达的流畅性、条理性以及感染力，从而有效提升了自我口语交际能力。

二、开展多样活动，提供练习平台

开展多样的教学活动，可以为学生提供丰富的练习平台，让学生在实战演练中促进口语交际能力的发展，教师可以打破传统课堂教学的框架精心开展多种多样的教学活动，以此切实提升学生的口语交际能力。教师在设计并开展教学活动时需要注意活动是否符合高段年级学生的认知特点能够激发学生的参与兴趣，同时还要进来满足内容丰富形式多样的特点，这样才可以满足不同学生的学习需求，充分为学生提供口语实践机会。教师还要鼓励学生在互动交流中积极表达自己的观点并学会倾听他人想法学会尊重与反驳，从而在实战演练中不断提高口语交际水平。

以《辩论》这一口语交际课程教学为例，教师可以结合团场小学学生的生活实际，为学生选择一个贴合日常生活易于思考的辩题，如“课间休息时应该玩游戏还是阅读书籍”，然后教师可以把学生分为正反两方，向学生讲解辩论的内容的核心让学生分组合作每方选出各自的辩手，并指导学生进行搜集内容、组织语言和逻辑构建等流畅，向学生强调团队合作的重要性。随后可以组织正反双方围绕辩题进行辩论，当辩论赛结束后教师可以组织全班进行点评，对参与辩论的学生的表现给予肯定同时指出不足并提出改进意见，学生通过这样的辩论活动，不仅能提升口语表达的准确逻辑性，还能锻炼学生的团队协作能力，为他们日后的学习与社交奠定坚实基础。

三、依据数字平台，实践口语交际

随着信息技术的发展进步，数字平台目前已经成为教育创新的重要工具，教师应与时俱进充分利用互联网以及移动设备等数字资源，[2]打造一个线上线下结合的口语交际教学环境，通过利用在线视频通话、语音识别软件等内容，为学生提供跨越时间和空间的口语交际实践机会，让学生在更加真实多样的交流环境中锻炼口语表达。但是，教师需要指导学生如何正确使用数字资源，让学生学会保护个人隐私文明安全上网，确保学生在享受科技便利的同时，也能安全健康地进行口语交际。

比如教师在进行《讲民间故事》课程教学时，可以组织学生在网上进行搜集并整理团场地区的民间故事，鼓励学生利用地方文化网站以及公众号等资源深入了解故事背景和文化内涵。然后教师可以利用在线学习平台开设“民间故事分享会”的活动，邀请学生通过视频录制的方式分享自己搜集的民间故事，并让学生将视频发送至班级家长群进行分享，教师可以在学生进行录制视频前指导学生注意语言表达的准确性生动性。教师还可以借助语音识别软件对学生的口语表达进行智能评估，观察学生的发音准确性以及语速变化等内容，随后为学生提供适合他们自己的改进意见。学生通过这样的数字平台实践不仅能在安全便捷的环境中锻炼口语交际能力，还能加深对家乡文化的认识与传承，实现知识与技能的双重进步。

结语：

通过探究提升团场小学高年级学生口语交际能力的策略可以发现，通过结合本地乡土资源并合理运用数字技术可以为团场小学高年级学生构建一个更加开放且具有互动性和挑战性的口语交际学习氛围，能够有效地激发他们的学习热情，培养他们的自信心和团队协作精神，从而可以全面提升他们的口语交际能力。展望未来应继续创新小学生口语交际能力提升策略，不断研究和尝试为学生的全面发展提供基础。

参考文献

[1]张晨晨. 口语交际：提高小学生表达能力的有效途径 [J]. 中华活页文选（教师版）， 2023， （08）： 103-105.

[2]王恒. 浅谈如何提高农村小学生口语交际能力 [J]. 安徽教育科研， 2021， （23）： 50-51.