红色经典对培育新疆各族青少年核心价值观的重要教育功能和作用

红色经典是指描写中国共产党领导下的新民主主义革命和社会主义建设时期全国各族人民齐心协力建设社会主义强国历程的，是以党和国家历史、民族革命精神和爱国主义精神为主题，反映主流意识形态彰显核心价值观的优秀小说、诗歌、影视剧、戏剧、艺术等文艺经典作品。“红色经典”彰显爱国主义精神、社会主义核心价值观，对增强国家多元一体文化的认同，筑牢铸牢中华民族共同体意识方面具有重要历史价值与时代意义。深入挖掘“红色经典”，中的红色革命文化精神资源、充分利用传承与弘扬，创造性转化，创新性发展等一系列问题是当今我国文化研究领域里的时代课题。

新中国成立至今，红色经典的多民族跨语际翻译传播构成了中国当代文学的一个重要亮点，在党和国家的支持关心下，从 50 年代初开始，新疆的文学翻译活动开始快速发展，先后翻译传播一大批优秀红色经典文艺作品。最具代表性的《红岩》《红旗谱》《红日》《青春之歌》《保卫延安》《创业史》《林海雪原》《苦菜花》《太阳照在桑干河上》《三里湾》《山乡巨变》《白毛女》《红色娘子军》《红灯记》《党的女儿》《焦裕禄》等红色经典翻译成少数民族语言文字出版再编改变广泛传播，获得了新疆各族人民群众的热爱，成为了几代新疆人民的共同记忆。

新中国成立 70 多年来，红色经典在新疆的多民族跨语际传播成为为新疆各族人民夯实筑牢中华民族共同体意识重要的思想基础和资源，为培养新疆各民族青少年社会主义核心价值观发挥了重要教育功用。这对各族群众认识了解党和国家、社会主义建设历史，增强中华文化的认同和社会主义核心价值观，筑牢中华民族共同体意识等方面产生了深刻而重要积极影响。红色经典作为革命记忆，增强了青少年归属感和认同感，长期以来构成了新疆各族人民理想信念与爱国主义教育重要内容，起到了重要红色教科书作用，每一个革命英雄故事展现着中国共产党和中国人民英勇奋斗的光辉历史和伟大的红色精神，“红色经典”中远大的理想，共产主义的理想信念，不惜牺牲生命来捍卫国家和人民的利益、维护公平与正义，大公无私的情怀，家与国、个人与群体的情感等思想精神在阅读中被接受，在此过程中弘扬红色基因，增强新疆各族人们对党和国家的认同感和民族凝聚力，成为各民族的认同自觉和筑牢共同体意识的自觉。

在新时代新征程上，为进一步深入推进新疆青少年的核心价值观教育、爱国主义教育，有效结合教育教学，充分发挥红色作品所蕴含的红色革命文化、红色基因和红色精神，增强爱国主义与核心价值观教育，提升思想政治教育的效率和功能方面可以从以下几个方面继续强化功能：

第一，强化红色经典的深入阅读接受教育，引导学生充分认识和弘扬红色文化，巩固社会主义核心价值观教育内涵，增强其说服力。

高校是青少年培育社会主义核心价值观，思想政治教育、爱国主义教育、文化认同教育、铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地，受到多种客观条件的制约，当前新疆高校思政教育内容和形式还处于相对单一、薄弱，缺乏实践与教学案例，这使得学生树立社会主义核心价值观过程较为浅显，难以深入，无法真正启发学生的积极性，爱国主义、社会主义核心价值观、中华民族共同体教育、还难以更有效发挥应有的作用，思想政治素质难以得到有效的提升。当前一些大学生，中学生在西方文化霸权的冲击下，在混杂的社会思潮中迷失自我，盲目崇拜美西方的价值观和世界观，处于容易产生逆反心理、逆反情绪，这对新时代大学生思想政治教育带来不利因素，对青少年的健康成长产生不利影响，与党和国家提出的思想政治要求存在一定的偏差，缺少艰苦奋斗和奉献精神。通过使红色经典引入课堂教学可以对各族青少年学生开展红色教育，能够帮助他们了解中国革命历史、社会主义建设历史、艰苦奋斗的历史，引导广大学生传承和发扬红色文化，增强爱国主义精神，增进集体主义观念。 能够丰富学生的政治思想理论素养，强化社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。

红色经典引入新疆高校教育教学能够有针对性的对各民族学生开展红色文化教育、革命教育、红色精神教育，将思政教育、课程思政建设紧密结合红色文化课本、通过红色经典案列实践教学、博物馆、展览馆、红色影视欣赏课等多种有效途径学习生动、活泼且具体的红色示例，能够让学生在真实事件中获得更多的感性认识。与此同时，通过对革命人物、先进人典型故事分享，帮助学生回顾历史，引导学生立足当前展望未来，树立起远大的人生理想与人生目标，引导当前各民族青年学生主动承担时代重要的历史使命，切实有效推动新疆高校大学生的社会主义核心价值观教育。

第二，促进和提升核心价值观教育手段的多样化，切实加强思想政治教育的感染力。当前新疆青少年教育教学中，存在教育内容枯燥，缺乏渲染力、感染力、学生消极情绪凸显，为此通过红色经典作品帮助学生树立正确的理想信念，培育并推动红色文化的传播力与弘扬时代的精神，通过红色经典作品的引入和第二课堂教学实践，能够有效地丰富社会主义核心价值观教育，有力的提升教育的感染力与实践效能。

第三，引导学生开展实践活动，增强学生的实践能力。当前的高校思政教育中，尽管逐渐开始加强对学生实践能力的培养，但在实际开展实践教育动机与教育目的有较大差距。引入红色经典作品，能让学生通过阅读红色历史、对红色文化内涵有一定的了解，从而主动吸引学生想要到红色基地、博物馆、烈士馆、陈列馆、展览馆、旅游景点去真正了解，让学生更好地了解红色革命文化，还能通过实践活动加深对红色历史文化的印象，让学生成为红色文化的见证者、学习者，引导学生主动承担起传播红色文化的责任，使其成为红色文化的传播者、发扬者，引发学生的心灵共鸣，从而更好地丰富巩固其社会主义核心价值观和爱国主义教育，筑牢中华民族共同体意识，达到青少年思想政治理论教育的目标。

最后，红色经典是深入新疆高校社会主义核心价值观教育的宝贵思想资源。需要充分发掘、开发运用。红色文学作品作为红色文化的重要载体，其具有凝聚社会共识，引领社会思潮的重要作用，也是对红色文化的提炼、凝聚、继承和弘扬，展示了红色文化的时代的价值和教育现实意义。红色经典以艺术的形式记录和书写了中国共产党、新中国的发展史，奋斗史，记录了革命先烈的光辉事迹，可以说红色经典是中国红色文化的重要载体，将红色文学作品融入到新疆高校大学生社会主义核心价值观教育中，学生在阅读红色作品过程中，能够了解到中国共产党的发展，了解过去的中国，更能感受到无数革命先辈的爱国情怀。可以说，红色经典是高校大学生社会主义核心价值观教育的丰富而生动的资源。各族青年学生在接受红色经典过程中陶冶自己的灵魂，更好地树立民族自信心，更好地对文化认同，社会主义核心价值观、中华民族共有精神家园内化于心，同时还能帮助学生坚定正确的政治方向，更好的彰显红色文化的时代价值。

中国特色社会主义进入新时代以来，我们党和国家十分重视红色文化的发掘、传承与弘扬、延续、传播，发扬光大。在这样的背景下，红色经典在国内多民族翻译跨语际传播的重要价值和意义不言而语的，也是不可或缺的，红色经典多语种跨语际传播接受对促进各民族交往交流交融，增强中华多元一体统一的文化的认同、进一步加强各民族共有精神家园意识，铸牢中华民族共同体意识等方面具有重要现实意义。

作者简介：伊克巴尔·吐尔逊，1968 年3 月生，维吾尔族，教授，博士，研究方向：中国少数民族语言文学