“一马三司令”红色文化资源融入淄博高校思想政治理论课路径研究

摘要：立德树人是高校的根本任务，学生的思想政治教育工作关系到民族精神的传承。地区红色资源文化在思想政治教育中具有天然优势，更有亲和力、更有感染力、更有说服力。淄博地区高校应发挥得天独厚的红色资源优势，弘扬光荣的革命传统，自觉传承红色基因，彰显红色文化引领大学生思想政治工作的鲜明底色。

关键词：红色资源、传承红色基因、“一马三司令”

2021年2月20日习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中指出：“中国革命历史是最好的营养剂，重温这部伟大历史能够受到党的初心使命、性质宗旨、理想信念的生动教育，必须铭记光辉历史、传承红色基因。在一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，构筑起了中国共产党人的精神谱系。”革命先辈的英雄事迹具有极强的感染力与号召力，要讲好革命先辈的英雄事迹，营造崇尚英雄、争做英雄的良好社会风气，为培育新时代新人，走好新时代长征路提供精神资源。

“一马三司令“是鲁中、鲁北地区有名的抗战三兄弟，他们是马耀南、马晓云、马天民三兄弟。有一首民谣广泛传诵” “一马三司令，得了抗日病；专打日本鬼，保护老百姓。“其中的大哥马耀南由一名爱国大学生成长为一名八路军优秀指战员，引领二弟马晓云、三弟马天民共同走上了抗战救国的革命道路。兄弟三人先后为民族壮烈牺牲，成为鲁中地区有名的民族英雄。讲好英雄故事，学习英烈精神，将淄博本地红色文化资源充分融入到高校思想政治理论课，实现红色基因传承。

一、当代大学生对红色文化认知现状调查

2019-2020年笔者通过课上现场调查的形式在山东轻工职业学院做了关于红色文化认知调查，调查对象为大一新生，调查人数600余人。

1.00后大学生认同红色文化的作用。

比如在 “您觉得对红色文化的学习是否有必要？”这个问题的回答中，认为有必要的占到了95% 以上。“您是否有兴趣了解淄博本地的红色文化？”认为希望了解淄博本地文化的占到了90%以上。绝大多数学生认为通过红色文化的学习可以更好的了解淄博本地历史，扩充自己的知识面，传承革命精神。从这几项调查中发现，当代大学生有比较明确的历史观和是非观，对红色文化有积极的学习态度。

2.当代大学生对淄博本地红色文化了解甚少。

比如在“您能否说出一个淄博本地革命事件或人物？”这个问题中77%的淄博本地学生选择不能，94%的外地学生选择不能；在“您是否知道“一马三司令”？是否听说过他们的故事？”这个问题中，82.3%的学生表示不了解，12.5%的学生表示了解一点。这说明淄博红色文化的宣传工作没有充分发挥，高校在教育过程中应该挖掘和研究地方红色文化并有效利用，拓宽大学生的知识面，增强对淄博本地红色文化的认同感。

3.当代大学生更喜欢丰富的教育形式。

比如在“您最喜欢的红色文化学习方式是什么？” 这个问题中17.5%的学生选择了课堂或讲座，24.8%的学生选择了观看影视作品，46.2%的学生选择了参观、实践活动，11.5%选择了网络学习。从这项调查中不难发现，大学生对红色文化的学习形式要求多样，体验式学习和信息化学习成为学生心中喜欢的学习形式。毋庸置疑这样的学习形式能够取得更好的学习效果。

二、“一马三司令”红色文化资源融入高校思想政治理论课价值

1.“一马三司令”红色文化资源融入高校思想政治理论课能够培养当代大学生爱国情、报国志

在当前市场经济、互联网平台迅速发展时期，学生的关往往感兴趣的是新鲜的娱乐热点和极度分化的关注点，对中国传统文化和中国革命文化也因为思想多元化而产生思想偏差。历史虚无主义思潮危害新时代大学生对中国特色社会主义道路自信，同时也削弱了爱国主义精神的自觉践行。“一马三司令”红色文化是淄博宝贵的爱国主义教育资源，体现了鲁中人民爱国报国、勇于斗争、百折不挠、不畏牺牲的革命精神和理想信念，具有非常强的感染力和渗透力。以马耀南为主线的人物事迹生动的体现了什么是爱国主义、怎样来实践爱国，充分彰显了强烈的民族自豪感和使命感。驻淄高校应依靠丰富的“一马三司令”红色文化资源讲好红色故事、实践教育基地、传播红色文化，做好做实爱国主义教育，提升新时代大学生爱国情、报国志。

2.“一马三司令”红色文化资源融入高校思想政治理论课能够培养大学生良好的价值观和人生观

大学阶段是青年形成良好价值观和人生观的关键时期。一部分大学生由于缺少社会阅历和实践经验，对于革命精神中蕴含的艰苦奋斗、为人民服务等价值观和人生观认识不深。具有地域特色的“一马三司令”红色文化资源是中国共产党带领全国各族人民艰苦奋斗，实现中华民族解放的典型案例，体现了中华民族最高的精神追求。思想政治理论课融入“一马三司令”红色文化资源，将让学生深刻体会到革命精神的重要性，认识到树立正确的人生观、价值观对于实现自我人生价值和社会价值的重要影响。有利于从思想深处触动大学生“灵魂”，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

“一马三司令”红色文化资源融入高校思想政治理论课能够增强大学生文化自信

红色文化教育是增强学生对社会主义文化自信的有效力量。红色文化的当代价值在于通过物质文化或精神文化的体验，加强对革命精神的感知、理解和转化。对于大学生来说，虽然他们有一定的理论知识，但在理解和认识文化自信方面还不够成熟，对革命文化的理解也不够深刻，这也显示了学生在文化自信方面的弱点。通过对学生的红色文化教育，学生可以直观地感受和理解革命时期的一些人物和行为。通过感受“一马三司令”红色文化资源背后的深刻思想和文化内涵，学生可以提高对民族文化的自豪感和自信，增强民族荣誉感，在日常实践中践行相应的革命精神。

4.“一马三司令”红色文化资源融入高校思想政治理论课能够优化教学内容、丰富教学形式

思想政治理论课在教学中往往以理论知识的灌输为主，在一定程度上这样的教学方式影响了学生学习的主动性和针对性。红色文化资源和思政课的融合扩大了课程教学资源，有利于思政课教师更好的做好教学设计，让课堂“活起来”。“一马三司令”红色文化资源融入教学，丰富了思想政治理论课理论和实践教学素材。通过“大思政课”第二课堂的红色教育活动，亲身体验身边的红色资源，引起大学生情感共鸣，增加思政课的亲和力，引导大学生正确理解“一马三司令”精神，将课堂上较为枯燥的理论灌输转化为形象、生动的“故事化”学习。

参考文献：

〔1〕习近平．习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话〔N〕．人民网，2021—03—31．

〔2〕韩玲，李正兴 . 高校思想政治理论课教师如何讲好“红色故事”〔J〕. 思想理论教育导刊，2017（ 2） ： 113

〔3〕卞成林 . 红色文化创造性地融入高校思想政治教育的实践路径〔J〕. 社会科学家，2020（ 5） ： 1