基于“以人为本”理念的初中班主任管理策略探究

当前我国教育注重“以人为本”，以学生为主体，从学生的实际情况制定教学方案、管理策略等，更加关心、关注学生的心理活动，使学生能够健康、阳光的成长。在这个背景下，初中班主任的工作面临一定变化，更是要紧抓学生的心理、学习、行为等，充当好班级工作和活动的主要管理者和引导者，协调好各方关系，为学生营造一个良好的学习生活环境。当前在初中班主任管理的过程中，学生集体人数较多，难免存在疏漏，管理工作存在些许问题，并没有充分的发挥出“以人为本”的教育理念。为了更好的对学生的生活和学习提供帮助，引导学生成长，激发学习积极性，必须要不断地改变教育管理方式，带动学生成长。

1 初中班主任管理工作中的问题

虽然我国教育注重以学生为主体，但是初中班主任在管理的过程中依然存在一些不容忽视的问题，必须要给予重视：首先，没有真正的考虑到学生的差异性。初中生正处在青春期，是成长发育的重要过程，心理变化大，这个时期养成的习惯、思想直接的影响了一生[1]。但是受到工作事务多、学生数量多等原因，部分的初中班主任并不能真正的考虑到每个学生的心理想法，甚至为了强调班级纪律性，在管理的过程中依然是以严厉为主，导致了个别学生存在心理问题。初中生的年龄大多 12 到 15 岁之间，尤其要面临中考，课业难度大，这个年龄段情绪也容易受到影响。部分班主任没有重视到心理方面的引导，也没有从学生的角度考虑学生的喜好，同时外部的诱惑较多，部分学生容易被游戏等吸引，学习成绩下降。班主任进行班级管理的时候，和学生之间缺乏有效的沟通，对于犯错的学生严厉打击而不耐心疏导，这样长此以往会丧失与学生之间的信任感，缺少对学生心理方面的辅导，不利于学生的身心健康。其次，管理工作存在强制性。班级的学生较多，很多教师在管理的时候难免存在分身乏术的情况，因此会采取“一言堂”的形式管理。初中生正处在叛逆青春期，过于强势的管理方式会激发学生的逆反心理。部分教师并没有平等的对待每一个学生，按照自己的喜好等对学生贴上了标签，导致部分学生认为自己被忽视，心理存在问题，教师不能积极正确的引导，必须要及时发现并解决问题，革新管理方式。当前必须要认识到初中班主任的岗位重要性，强化“以人为本”管理意识，解决当下问题，带动学生健康成长。

2 基于“以人为本”理念的初中班主任管理策略

2.1 平等客观的对待每一个学生

班主任作为主要的引导者，更要摆正自己的心态，不能只关心成绩好的学生，而是真正的从学生的实际情况出发，了解学生的品性，不能存在差别对待，必须要一视同仁。教师在日常的总结班会上，不能只夸奖学习成绩好的学生，对于一些成绩不出众，但是有明显进步、好人好事、性格乐于助人等的学生也要及时的提出表扬。身为陪伴学生时间最久的人，班主任必须要发现每个学生身上的闪光点，不断地挖掘，帮助学生建立自信，使学生养成积极阳光的心态，培养学生的全面素质。而不是戴有色眼镜对待部分学生，初中生心理敏感，对于教师的喜恶感受的更加直接，不利于学生健康心智的培养，甚至造成逆反心理[2]。

2.2 管理策略民主化发展

在班主任管理的过程中，必须要注重公平，打破传统“一言堂”的管理方式，真正的体现出“以人为本”的教育理念，从学生的实际出发，满足初中生心理需求。班主任应当使学生掌握规则的意识，以民主的方式来进行班级活动和班干部的选拔。如在班级的活动开展或者是一些事情上，教师应当让学生参与到讨论的过程，使学生能够交流和说出自己的想法。教师集思广益，然后达成共识之后再进行实施。同时可以制定班规，班主任和学生一起进行探讨，明确奖赏制度，培养了学生的主人翁意识，把班级当作一个群体来爱护。养成规则意识，使学生自觉的养成遵守规则的思想。在进行班干部的选拔上，班主任必须要采用民主的方式选举投票。定期开展民主评议，每个同学都可以在班会上自行的发言，指出班级在管理过程中的不足或者是认为可以改进的地方，教师不断的进行优化，从而使班集体更加具有凝聚力[3]。

2.3 更加注重学生的心理辅导

初中班主任除了关注学生的成绩、行为之外，更加要关心的是学生的心理变化，体现了“以人为本”的中心思想。初中生的心理是敏感而又多变的，正处在青春期，导致学生的叛逆心较强，也会被一件小事伤害自尊。教师必须要放低姿态，不是传统的管理者，而是学生的陪伴者，了解学生的喜好，与学生勤聊天，常沟通。在生活中要多观察学生的状态，初中生如果情绪波动，出现了情绪波动或者是犯了小错，其实是很容易被发现的，教师不应当斥责，而是可以在空闲时间以朋友的态度与她谈心，倾听学生的烦恼，以和善、耐心的态度为主，避免学生对自己产生抵触情绪，帮助学生进行心理疏导，了解正确的行为方式。班主任在与学生交流的时候，应当主动找话题，避免威逼利诱，使学生感到老师是理解自己的，从而才愿意说出自己心里的烦恼或者是学习上的困惑，教师及时做好心理疏导，帮助学生学生保持积极向上的好心态[4]。

结语

初中班主任的管理工作一直都存在难度，其管理模式对于初中生的行为、心理都有很大的影响，因此必须要注重从“以人为本”理念出发，真正的尊重学生，理解学生，走近学生，班主任关心热爱每一个学生，营造友好互助的班级氛围，帮助树立正确的价值观念，使初中生快乐成长。

参考文献：

[1]赵宪红.谈以人为本理念在初中班主任班级管理中的应用[J].中华活页文选(教师版),2024,(16):181-183.

[2]刘香云. 基于以人为本的初中班主任管理策略探究[J]. 学苑教育,2023,(28):7-9.

[3]傅秋萍.以人为本理念下初中班主任班级管理实践策略探讨[J].试题与研究,2023,(06):127-129.

[4]张雪梅.“以人为本”理念下初中班主任班级管理初探[J].学周刊,2022,(35):178-180.