麒麟醒狮非遗文化的校园传承路径研究

引言

麒麟醒狮文化作为我国南方地区特有的民间艺术形态，以其浓厚的地方特色和深刻的文化寓意而广受关注。它不仅是一种舞蹈艺术，更是一种蕴含着历史记忆、民俗情感和群体精神的文化符号。然而，随着社会转型和全球化的影响，传统非遗文化逐渐被现代娱乐形式所取代，麒麟醒狮的社会影响力也有所削弱。尤其是在校园教育体系中，非遗文化的融入尚处于探索阶段，缺乏系统性和持续性，导致学生对麒麟醒狮文化的认知浅显，难以形成深层次的文化认同。因此，如何在校园环境中实现麒麟醒狮文化的有效传承，既是非遗保护的重要任务，也是提升文化自信和推进素质教育的重要路径。本文试图从教育学、文化学与非遗保护的视角出发，结合当下教育改革背景，探讨麒麟醒狮非遗文化进入校园的必要性与可行性，并提出切实可行的路径策略，以期为其在教育领域中的实践提供理论参考和实践指导。

一、麒麟醒狮非遗文化的内涵与价值

麒麟醒狮文化作为岭南民间艺术的重要组成部分，历史悠久，内涵深厚。其舞蹈动作融合了武术、杂技和表演艺术，形式生动，气势磅礴，象征着吉祥、勇敢和团结精神。从文化意义上看，麒麟醒狮不仅是一种民俗娱乐活动，更承载着祈福、驱邪、凝聚社区情感的功能，体现了中华民族重视家国安宁与社会和谐的价值观。从教育角度而言，麒麟醒狮文化对于青少年的价值主要体现在三个方面：一是文化认同的建构，通过学习和体验醒狮活动，学生能够深入理解本土文化，从而增强民族自豪感与文化自信；二是综合素养的培养，醒狮活动需要身体协调、团队合作和艺术表现的融合，能够有效促进学生的体能发展、审美能力与合作精神。

二、麒麟醒狮文化校园传承的现实意义

在教育现代化与文化多元化背景下，麒麟醒狮文化进入校园具有多重现实意义。首先，它有助于推动非遗文化的活态传承，使传统文化不再局限于节庆或民俗场合，而是通过教育途径融入学生的日常生活，实现代际传递。其次，麒麟醒狮文化能够与素质教育目标相契合。当前教育改革强调德智体美劳全面发展，麒麟醒狮作为综合性艺术实践活动，能够在体育锻炼、艺术熏陶、劳动体验等方面发挥重要作用，全面促进学生的发展。再次，麒麟醒狮文化的校园传承有助于增强学生的文化自信与民族认同。

三、麒麟醒狮文化校园传承的设计原则

为了确保麒麟醒狮文化在校园中的有效传承，其路径设计应遵循科学性、系统性与适宜性相结合的原则。首先是发展适宜性原则，校园传承应充分考虑不同年龄段学生的身心发展特点，设计符合其认知水平与身体素质的学习内容与活动形式，避免形式化或过度复杂化。

其次是系统整合性原则，麒麟醒狮文化的传承不应孤立进行，而应与学校的课程体系、德育教育、艺术教育等有机结合，形成跨学科的整合效应。第三是趣味性与体验性原则，非遗文化的传承离不开学生的兴趣参与，校园活动应注重创设情境和游戏化体验，使学生在愉悦氛围中接受文化熏陶。

四、麒麟醒狮文化校园传承的实施路径

在具体实施过程中，麒麟醒狮文化的校园传承可以从以下几个方面展开。第一，在课程体系中嵌入醒狮元素。学校可以在体育、美术、音乐等课程中渗透醒狮内容，通过舞蹈动作的学习、狮头的绘制与制作、伴奏音乐的体验等环节，实现跨学科的综合学习。第二，打造特色化校园活动。学校可以定期举办醒狮表演、文化节或主题活动，让学生在实践中体验文化的魅力，同时增强集体荣誉感和团队精神。第三，建立校内社团组织。通过组建醒狮兴趣小组或社团，为学生提供长期稳定的学习与表演平台，培养骨干力量，形成校园文化特色。

五、麒麟醒狮文化校园传承的挑战与优化路径

尽管麒麟醒狮文化的校园传承具有重要意义，但在实践中仍面临一些挑战。其一，师资匮乏，许多学校缺乏专业的醒狮指导教师，导致传承质量不足。其二，课程资源有限，缺乏系统化的教材和课程方案，影响了教学的连贯性和科学性。其三，学生参与度不均衡，部分学生对传统文化兴趣不足，导致活动的吸引力与普及度有限。其四，传承机制不健全，部分学校将醒狮活动作为临时性活动，而未能形成制度化安排。针对上述问题，应采取优化路径：加强师资培训与引进，推动教师专业化发展；开发系统化课程资源，形成适合校园使用的教材与活动方案；注重兴趣引导与激励机制，提升学生参与热情。

结论

麒麟醒狮非遗文化作为中华民族宝贵的文化遗产，不仅是岭南地区的重要符号，也是增强民族自信与文化认同的重要载体。将其有效引入校园教育体系，既是非遗保护的重要任务，也是落实素质教育与培养全面发展的新时代青少年的现实需要。通过确立科学的设计原则，构建合理的实施路径，并在课程建设、活动组织、社团建设、师资培养和社会协同等方面综合推进，能够实现麒麟醒狮文化在校园中的活态传承。未来，应不断优化教育资源配置，完善制度保障，推动家校社多方联动，形成长效机制，从而确保麒麟醒狮非遗文化在新时代的创新发展与持续传承。

参考文献：

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作者简介：魏丽苑（1979 —），女，汉族，广东广州人，本科学历，一级教师，研究方向：小学音乐