分析新课标下数字教育资源在高中音乐课堂中的应用

1 引言

新课标强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养，高中音乐课堂也需顺应这一趋势，创新教学方式。数字教育资源凭借其丰富的形式、便捷的操作和强大的交互性，为高中音乐教学带来了新的契机。合理运用数字教育资源，能够激发学生的学习兴趣，提升音乐教学的质量与效率。

2 数字教育资源在高中音乐课堂的具体应用

2.1 小知大数音乐资源平台在音乐鉴赏课的应用

小知大数音乐资源平台是一个集海量音乐资源、专业教学工具与互动学习功能于一体的综合性平台。它拥有丰富的音乐曲库，涵盖不同风格、时期和地域的音乐作品，为高中音乐课堂提供了充足的素材。在“理解与认知——1812 序曲”公开课中，教师借助该平台，为学生提供了《1812 序曲》的多个版本，包括不同指挥家、乐团的演奏版本，让学生直观感受不同演绎风格带来的差异。

平台还具备详细的音乐作品分析资料，如创作背景、音乐结构、乐器运用等方面的解读。教师在讲解《1812 序曲》时，通过平台展示相关的历史资料和音乐分析，帮助学生深入理解作品的内涵。此外，平台提供的教学工具，如乐谱展示、音频剪辑、乐器模拟，评分机制等等，方便教师进行教学演示和学生的自主学习。学生可以在平台上自主探索音乐作品，进行简单的音频编辑和创作尝试，培养音乐实践能力和创新思维。

2.2 SadTalk 软件在音乐人物教学中的应用

SadTalk 软件具有独特的功能，它能使油画里的作曲家立体开口说话。在“理解与认知——1812 序曲”课程中，教师运用该软件，将柴可夫斯基的油画形象制作成动态视频，让柴可夫斯基“讲述”《1812序曲》的创作灵感和背后的故事。这种生动的教学方式极大地吸引了学生的注意力，激发了他们对音乐人物和作品的兴趣。

通过 SadTalk 软件，学生仿佛穿越时空，与作曲家进行了一场跨越百年的对话。他们更加直观地了解到作曲家的创作心境和时代背景，从而更好地理解音乐作品所表达的情感和思想。这种将技术与音乐教学相结合的方式，为音乐人物教学注入了新的活力，使抽象的音乐知识变得具体可感[1]。

2.3 EveryonePiano 在音乐技能教学中的运用

EveryonePiano 是一款免费的虚拟钢琴软件，它具有逼真的钢琴音色和丰富的功能。在 2025 年上半年《新课标下数字教育资源在高中音乐课堂中的应用研究》课题组老师的公开课中，教师将其应用于音乐技能教学。对于高中音乐课来说，钢琴是一项重要的辅助工具，但受限于学校乐器资源和教学时间，学生很难有足够的实践机会，教师也很难在课上规范音准，进行歌曲教唱。

EveryonePiano 软件为学生提供了一个便捷的钢琴辅助平台。老师和学生均可以在电脑上模拟钢琴演奏，通过键盘操作进行音阶、和弦、乐曲的练习。教师还可以利用软件的教学功能，如节拍器、示范演奏等，帮助学生掌握正确的演奏技巧和节奏感。此外，软件支持录音和回放功能，学生可以录制自己的演奏并进行自我评价，教师也可以根据学生的录音进行有针对性的指导。这一软件的运用为没有钢琴的偏远地区乡村学校的音乐教学提供了有力的帮助。

2.4 剪映与 Vue 在音乐视频创作教学中的应用

剪映和 Vue 是两款功能强大的视频编辑软件，它们在音乐视频创作教学中发挥了重要作用。在公开课中，教师引导学生运用这两款软件，将音乐作品与视频素材相结合，创作出富有创意的音乐视频。

学生可以根据音乐作品的风格和情感，选择合适的视频素材，如自然风光、舞蹈表演、艺术作品等，通过剪映和 Vue 进行剪辑、特效添加、字幕制作等操作，使音乐与视频完美融合。在这个过程中，学生不仅提高了音乐欣赏能力，还锻炼了视频编辑技能和艺术创造力。例如，在创作与古典音乐相关的视频时，学生可以选择历史题材的影视片段或艺术画作作为素材，通过视频编辑展现古典音乐的魅力。

2.5 即梦 AI 在音乐创作辅助中的应用

即梦 AI 是一款人工智能音乐创作软件，它能够根据用户输入的关键词、旋律片段或情感要求，生成相应的音乐作品。在公开课中，教师引导学生尝试使用即梦 AI 进行音乐创作辅助。

学生可以输入自己对音乐的想象和感受，如“欢快的森林舞会”“神秘的宇宙之旅”等，即梦 AI 会根据这些描述生成初步的音乐旋律和节奏。然后，学生可以在此基础上进行修改和完善，添加自己的创意和想法。这种教学方式激发了学生的音乐创作兴趣，降低了音乐创作的门槛，让学生感受到音乐创作的乐趣和可能性。同时，通过与 AI 的合作，学生也能了解到人工智能在音乐领域的应用和发展趋势。

2.6 线条骑士与数字化线条在音乐感知教学中的应用

线条骑士是一款以线条演绎音乐的游戏软件，它通过数字化线条的起伏、变化来表现音乐的节奏、力度和速度。在公开课中，教师运用线条骑士和数字化线条，帮助学生感知音乐的起伏感、力度和速度。

在讲解《1812 序曲》时，教师通过数字化线条将音乐的旋律走向、节奏变化直观地展示给学生。随着音乐的播放，线条在屏幕上起伏跳跃，学生可以清晰地看到音乐的强弱对比和节奏变化。线条骑士软件则让学生更加深入地参与到音乐感知中，学生可以通过操作线条骑士，跟随音乐的节奏进行跳跃和移动，亲身体验音乐的魅力。这种教学方式将抽象的音乐概念转化为直观的视觉和动作体验，有助于学生更好地理解和感受音乐。

2.7 WPS、超链接与希沃白板 5 自带数字化软件在音乐教学整合中的应用

WPS、超链接和希沃白板 5 自带数字化软件在音乐教学中起到了整合教学资源、优化教学过程的作用。在公开课中，教师利用 WPS 制作精美的音乐教学课件，将文字、图片、音频、视频等多种元素有机结合，使教学内容更加丰富和生动。

超链接功能则方便教师在课件中快速跳转到相关的音乐资源、教学视频或拓展资料，拓展教学内容的深度和广度。希沃白板 5 自带的数字化软件，如思维导图、课堂活动等，为音乐教学提供了更多的互动方式。教师可以通过思维导图梳理音乐作品的结构和知识点，通过课堂活动如戏曲行当分类练习、古琴虚拟器、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。这些软件的结合使用，使音乐教学更加高效、便捷和有趣[2]。

3 数字教育资源在高中音乐课堂应用的优势

数字教育资源在高中音乐课堂的应用具有多方面的优势。首先，丰富了教学内容和形式。传统的音乐教学主要依赖于教材和教师的讲解，形式较为单一。而数字教育资源提供了海量的音乐素材、多样化的教学工具和互动性强的学习方式，使音乐课堂更加丰富多彩。

其次，数字教育资源的应用提高了学生的学习兴趣和参与度。数字教育资源以其生动形象、互动性强的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。学生在参与数字资源的学习和创作过程中，能够更加主动地探索音乐知识，提高学习效果。

再者，促进了学生的自主学习和创新能力培养。数字教育资源为学生提供了自主学习的平台，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式。同时，在音乐创作和视频制作等活动中，学生能够发挥自己的创意和想象力，培养创新能力和实践能力。

4 结语

新课标下数字教育资源在高中音乐课堂的应用为音乐教学带来了新的活力和机遇。小知大数音乐资源平台、SadTalk 软件、EveryonePiano 等多种数字教育资源在高中音乐课堂的不同教学环节中发挥了重要作用，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生的自主学习和创新能力培养。

参考文献：

[1]刘超.数字化背景下高中音乐教学策略[J].天津教育,2025,(11):138-140.

[2] 李 善忠 , 李 军 . 高中 音乐数字 化智能 教学的生 态重构 和模式再 造[J]. 中 国音乐教育,2024,(06):42-46.