智能助力，悦享英语

在小学英语课堂上，信息技术应用日益普遍。信息技术具有巨大的优势，在小学英语的课堂上运用有利于激发学生的兴趣，提高学生的口语能力，拓展教学资源。因此，探索基于 AI 技术的小学英语个性化学习策略具有重要的现实意义。

一、AI 技术融入小学英语教学的现状与优势

目前，部分小学英语课堂已开始尝试引入 AI 技术，但重“广度”轻“深度”，

部分学校用智能教学软件做简单的单词发音示范、听力练习，未上升到个性化学习的高度。另外，教师掌握和应用 AI 技术的水平差异很大，这也限制了 AI 技术在小学英语教学中的广泛应用。AI 技术利用大数据和智能算法，可以准确分析学生的学习行为、学习进度、知识掌握情况等数据，制定适合每个学生的教学计划。

二、基于 AI 技术的小学英语个性化学习策略

（一）精准学情分析，优化教学设计

AI 技术的引入让学情分析变得更高效、更准确、也更全面，真正实现因材施教。2025 春新教材湘少版三年级英语下册 UNIT 5 How many kitesare there？ 包含了“询问某人或某物是否正在做某事的句型”等知识点。这些内容是本单元的教学重点，也是学生容易混淆和出错的地方。

用“智能学情分析”开启“精准教学”

AI 系统能很快收集学生学习数据，包括课前预习、课后作业和在线测试的情况，也能分析这些表现。比如，在教学“现在进行时”之前，教师可以用 AI 工具布置一份在线测试。测试内容包含“动词 -ing 形式的拼写”、“询问某人是否正在做某事的句型”。AI 系统会自动统计学生在各个知识点上的正确率，并生成详细的分析报告。

比如，AI 分析可能发现学生在“动词 -ing 形式的拼写”这一知识点上的正确率只有 55% ，而在“现在进行时的肯定句”上的正确率是 75% 。这说明学生对“动词 -ing 形式”的拼写规则理解不够深入，AI 系统会把这些数据用图表的形式显示给教师，帮助教师准确找到学生的学习难点。

以“个性化教学设计”满足“个体需求”

根据 AI 的学情分析结果，教师能为每个学生制作不同的教学方案。对那些在“动词 -ing 形式的拼写”上掌握不够好的学生，AI 系统会推送相关的练习题和视频讲解。比如，AI 会提供一个动画视频。视频展示一个孩子在跑步的场景，并用旁白解释 ：“He is running. The‘run’changes torunning’by doubling the consonant and adding‘ing’.”同时，AI 还会生成针对性的练习题，比如填空题：“She is （jump） on the bed.”学生通过反复练习，能更好地掌握“动词-ing 形式”的拼写规则。

（二）人机协同互动，激发学习兴趣

DeepSeek 技术的加入为学生创造了丰富多样的互动体验，以湘少版四年级下册 Unit 4 Can you write in English？ 为教学参考，有下面几种互动场景：第一种场景是英语能力挑战，学生要回答“Yes， I can.”或“No， Ican't.”并完成写作练习，DeepSeek 会反馈“Great job！ Your letter is well -written.”，这主要帮助学生掌握情态动词 can 的用法。第二种场景是英语角，学生与虚拟角色进行对话练习，DeepSeek 会回应“Excellent！ You aregood at speaking English.”，目的是帮助学生熟练运用询问能力的句型。第三种场景是宠物写作挑战，学生根据提示写一段关于自己宠物的短文，DeepSeek 会评价“Your description is so vivid！ Keep up the good work.”，这着重于动词短语搭配与写作。第四种场景是英语歌曲接龙，学生唱出含有情态动词 can 的英语歌曲，DeepSeek 会反馈“What a beautiful voice！ You cansing so well.”，这有助于学生对情态动词 can 的用法的掌握。

（三）即时反馈优化写作，提升语言能力

写作是小学英语教学中的难点之一。学生在写作过程中常常出现语法错误、词汇运用不当等问题。AI 写作平台能给学生即时的写作反馈，帮助学生优化作文。湘少版五年级上册英语教材 Unit 6 的写作主题是“介绍自己的宠物或想要养的宠物”。学生写完作文后，可以把作文提交给 AI 写作平台，AI 工具会分析学生的作文，从语法、词汇、句式结构、内容丰富度等多个方面给出具体的改进建议。比如，学生原稿中写到：“I have apet. It's a bird. It can fly. I have a cage for it. I often feed it. I like my bird.”AI 修改后的稿件为 ：“I have a pet. It's a beautiful …… a lot of fun together.”通过比较两个版本，学生能学会增加细节让文章更生动。

三、结语

在小学英语读写结合的教学实践中，AI 的引入为学情分析、人机协同、即时反馈等提供助力，使课堂发生了显著的变化，不仅大幅度提高了教学效率，还促进了学生个性化学习的发展。

参考文献：

[1] 周一斐. 数字化背景下小学英语课堂教学的创新实践[J]. 教育视界，2024（48）：36-38.

[2] 王兴杰 ， 张景辉 . 人工智能赋能课堂 ： 开启教与学创新实践的新篇章 [J]. 中小学信息技术教育 ，2025（2）：19-20.