小学美术大单元教学策略

摘要：小学美术作为素质教育的基础组成部分，对培养学生创新意识、审美情趣有着积极的促进作用。在大单元教学指导下，美术教师要整合单元教学内容，不断创新单元教学形式，促使学生的多样化的学习环境中更好提升自身的学科素养和人文修养。本文通过小学美术教学分析，针对如何落实大单元教学形式提出具体的教学策略。

关键词：大单元教学；小学美术；教学策略

前言：新课程标准下的小学美术大单元教学，其主要目标之一就是培养学生的综合素质。因此，小学美术教师应充分认识到大单元教学的重要性，并在大单元教学中注重培养学生的综合素质和实践能力。同时，教师在实施小学美术大班教学时，要给学生创造更多实践的机会，使其获得更丰富的经验，激发其学习的兴趣，发挥其想象力，提高其学习的效率。

一、开展美术大单元教学活动的意义

（一）促使学生学科素养得到良好的培养

在美术教学中培养学生良好的学科素养对促进学生未来更好发展有着积极的作用。文化理解、创意实践、审美判断、美术表现以及图像识读都是美术学科核心素养的体现，而想要全面培养学生的这些素养，就需要美术教师创设出一个连贯、系统的教学形式，帮助学生更好的学习和掌握美术知识。大单元教学就可以有效解决这一问题，将各单元中零碎的美术知识进行整合，形成一张科学的美术知识“大网”，更易于学生理解，进而有效培养他们的学科核心素养。

（二）促使学生综合能力的有效提升

美术教师在创设大单元教学活动时，要引导学生充分发挥自身的思维能力和创造能力，并鼓励他们在亲手制作与绘画的过程中，不断提升自身的核心素养与综合能力。此外，大单元教学强调合作学习、交流与分享，有利于培养学生的团队精神和交际能力，对学生今后的发展、适应社会的需要都很有帮助。

二、开展小学美术大单元教学活动的具体措施

（一）明确单元教学主题，整合美术知识

在实际教学过程中美术教师要积极注重单元教学形式的重要性，将教材中的美术知识以单元形式进行整合，降低知识难度的同时，有效提升美术课堂教学的效果。明确的单元教学主题可以帮助教师更好把握课堂教学走向，不断提升美术教学的质量，进而充分发挥单元整体教学的作用。

例如，小学美术-湖南美术教育出版社《红灯停，绿灯行》这单元教学时，美术教师可以先给学生介绍红绿对比色的象征意义与特点相关知识，之后向学生介绍如何用水彩、油画杆等不同绘画工具表现交通信号效果的方法，最后用圆、矩形等简单的几何图形来描绘信号灯、行人以及汽车，以此教学形式提高学生的绘画技巧。在这个过程中教师要给予学生足够的尊重，并在学生出现错误时进行及时的指导，提升美术单元教学质量的同时，促使学生更好的进步。

（二）加强学生感官体验，提升美术教学效果

美术教师在教学时为了让每一位学生都能在课堂上更积极的参与，就必须在课堂上运用多种感官教学方法来丰富学生的体验感。美术大单元教学不仅仅是单纯的理论知识学习，更重要的是让学生在不断的实践中体会到艺术在生活中、在工作中的运用，从而激发学生对美术知识的兴趣，集中学生的课堂注意力，有效提高他们的美术学科素养，进而更好优化大单元教学的效果。

例如，小学美术-湖南美术教育出版社《花手帕》这单元教学时，美术教师可以先借助多媒体教学设备的优势，提高学生的课堂参与度，促使学生自己主动的吸收知识、消化知识。比如，教师可以在多媒体上给学生展示各种手帕的图片，让学生认真观察每个手帕结构样式与颜色运用技巧，之后引导发挥自己的想象能力与创作能力，在纸上绘画出自己喜欢的手帕。学生在动手实践的学习方式下，可以有效发展自己的思维与创作能力，并在趣味性的学习环境下更好提升自身的学科素养。

（三）融入传统文化知识，加强学生民族认同感

小学美术教材中蕴含着大量的传统文化知识，将这些知识合理的利用起来可以有效丰富课堂教学内容，创新美术教学形式，有效提升美术教学的价值。融入传统文化知识是激发学生兴趣与探究欲望的重要载体。为此，美术教师在实施大单元教学时可以以传统文化为主导，引导学生在大单元的学习中获得丰富的文化体验，感受传统文化的传承，形成对自己民族文化的自信与自豪。

例如，小学美术-湖南美术教育出版社《家乡的古建筑》这单元教学时，美术教师可以在网上搜寻与学生家乡古建筑相关的纪录片或者图片，在正式上课的时候播放给学生，让学生在这种趣味性的学习环境下，感受到家乡的独特风貌。同时，教师可以根据古建筑的不同特点给学生讲述背后所蕴含的道理与故事，为课堂增添更多趣味性，有效加强学生的民族认同感，进而充分发挥小学美术课堂教学的价值。

结束语：综上所述，在小学美术课堂上，实施大单元教学对学生美术学科素养的培养价值更显突出，教师应将大单元教学活动有序地组织起来，根据学生的学习需要和教材的相关编排，使每一位学生都能在课堂上全面地发展能力、有效地获取知识，进而实现新课程标准下小学美术课堂教学的顺利转变和提升，为学生们今后更好学习美术知识打好基础。

参考文献：

[1] 汪翠岚. 小学美术大单元教学探究[J]. 情感读本，2024（3）：4-6.

[2] 钱颖. 小学美术大单元教学的思与行[J]. 新课程研究，2024（8）：55-57.