核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略研究

引言

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为小学英语课堂教学的优化提供了明确的导向，有利于创新教学方式，发展学生的核心素养。在核心素养背景下，小学英语教师要以先进的教学理念优化教学，将核心素养目标落到实处，充分发挥英语学科的育人价值。

1 核心素养概念

核心素养是指学生在终身学习和社会生活中所必需的、能够适应个人发展和社会需要的综合能力和品质。它不仅包括知识和技能，还涵盖情感态度、价值观等方面的内容。具体到小学英语学科，核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。语言能力是基础，文化意识是拓展，思维品质是提升，学习能力是保障，四者相互促进，共同构成小学英语学科核心素养的完整体系。通过优化课堂教学策略，可以有效提升学生的这些核心素养，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

2 小学英语教学存在的问题

2.1 教学方法僵化

目前，大多小学英语教师仍然在采用传统的“填鸭式”教学方法，这种教学方法过于注重知识的传授，而忽视了学生的主动性和参与性。在传统的教学方法中，教师是知识的传授者，而学生则是被动的接受者。这种教学方法导致课堂氛围沉闷，学习兴趣低下。同时，当下教师过于注重语法和词汇的教学，而忽视了语言实际运用的重要性。尽管学生掌握了语言知识，但在实际生活中却无法运用。这种教学方法不仅影响了学生的兴趣和积极性，还限制了他们的实际应用能力。

2.2 学生主体性不足

当前的小学英语教学存在一些普遍的问题。学生的主体性被忽视就是其中之一。在课堂上，学生往往只是被动地接受知识，而没有机会表达自己的观点和想法。这种教学方式使得学生的学习过程变得单调乏味，而且缺乏个性化。教师往往只关注自己的教学进度和效果，而没有充分考虑到学生的个体差异和需求。部分学生可能会因为教师的教学方法不当而跟不上教学进度，从而逐渐失去了学习的兴趣和动力。

2.3 创新能力培养缺失

在小学英语教学中，培养学生的创新能力至关重要。然而，当前的教学模式往往束缚了学生的思维，限制了学生的创新空间。这种情况通常是由于教师过于关注学生的语言知识掌握情况，而忽视了学生的创新能力培养。这种教学模式导致学生缺乏独立思考和解决问题的能力，无法适应未来社会的需求。因此，教师需要改变当前的教学模式，采用新型的教学方法来培养学生的创新能力。

3 核心素养背景下优化小学英语课堂教学的有效策略

3.1 用问题设计词汇教学，发展学生语言能力

在核心素养背景下，教师以设计问题的方式优化教学环节、组织词汇教学，有助于发展学生的语言能力。具体来说，教师可以根据词汇的主题或意义设计教学问题，自然地引入词汇，让学生在解决问题的过程中学习并理解词汇。教师还可设计一些开放性、生活性、反思性的问题，鼓励学生运用所学词汇进行回答，从而培养学生的语言表达能力，提升他们跨文化交流的能力，加深他们对英语单词的掌握程度。同时，教师可以将具有逻辑联系的问题连接起来，形成问题链，引导学生通过解决问题逐步深入理解词汇

的意义和用法。

3.2 合作学习

具备良好的学习能力是英语学科素养的关键要素之一。为了有效提升学生的英语水平，教师需要摆脱传统思想的束缚，加强与学生的互动沟通。在教学中，教师应努力创设出平等、和谐的课堂氛围，将学生与自己视为一个学习整体，互相启发、共同进步。为更好地实现这一目标，教师可将小组合作学习法融入于课堂教学中。通过合作学习，学生可集思广益，共同发展英语思维和表达能力。且在合作学习的环节中，学生还可以不断丰富自己的认知视野，从而有效提升英语学科素养。

3.3 用情境设计口语教学，提高学生学习能力

创设教学情境是优化英语课堂教学的重要手段，教师可以通过创设真实的情境，将学生引入特定的语言环境中，激发他们学习英语口语的兴趣。根据教学内容，教师可以设计一系列相关问题，让学生通过独立思考、小组讨论等方式寻找答案，以培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的综合学习能力。另外，教师还可利用多媒体设备创设不同的情境，引导学生进行模仿、跟读、对话。当然，教师也可以组织学生进行综合实践，利用英语角、演讲比赛、角色扮演等活动，增加学生的口语交流机会，使其能在情境中学习口语知识，提高学习能力。

3.4 创新能力培养

创新能力培养的重要性不言而喻，它对于学生的全面发展具有深远影响。特别是在小学英语教学中，这一能力的培养不仅关系到学生的文化成绩，更是他们未来社会竞争力的重要组成部分。通过创新性的教学内容和方法，如英语创意写作、英语戏剧表演等，教师不仅能够激发学生的学习兴趣，更能有效地培养他们的创新思维和解决问题的能力。因此，在小学英语教学中，教师应积极尝试各种创新教学方法，为学生营造一个充满创意的学习环境，从而真正培养出具有创新精神和创新能力的未来之星。

3.5 拓展主题阅读，培养思维品质

思维品质是指个体的思维特征，体现在个体英语学科思维逻辑层次、批判意识和创造创新等方面的水平与能力。英语学科思维品质是英语学科能力的核心，发展学生的英语思维品质是培养学生英语核心素养的关键。英语学科思维品质包含的成分丰富，表现形式多样，主要表现在思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性等方面。培养学生思维品质对于学生发现问题、分析问题和解决问题起到重要的作用。

结语

综上，小学英语教学提升学生的核心素养是一个综合性的过程，需要教师在教学过程中综合运用多种策略和方法。当然，小学英语教学中核心素养提升的策略是多种多样的，还需教师不断进行探索与实践，以此为学生提供更优质的教学服务，帮助其在英语学习中不断成长和进步。

参考文献

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