“后真相”时代网络社会思潮对大学生政治认同的影响研究

网络社会思潮是依托互联网技术形成的具有广泛社会影响力的观念体系，其传播具有跨时空性、互动性与隐匿性。“后真相”（post-truth）时代情感先于事实、舆论先于真相、娱乐先于逻辑，社交媒体算法推荐、信息茧房和虚假新闻的泛滥，加剧了网络空间的认知分化，各类网络思潮大范围传播。当前网络社会思潮的传播存在一定的诱导性、极端性及错误的政治性指向，且“泛多元化”“泛娱乐化”“泛自由化”趋势严重。大学生的政治情感极易受到网络社会思潮的冲击，陷入非此即彼的思维陷阱，引发政治冷漠甚至极端化倾向。习近平总书记强调，“过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关”，并指出要“旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析”。“后真相”时代，如何降低不良网络社会思潮对大学生的影响，有效提升大学生政治认同感具有重要现实意义。

一、“后真相”时代网络社会思潮对大学生政治认同的影响

（一）政治认知：解构主流政治话语，弱化政治认知基础

部分网络思潮通过解构宏大叙事、质疑历史定论、戏谑官方话语等方式，消解主流意识形态的权威性和严肃性。大量碎片化、片面化甚至歪曲的信息充斥网络，冲击大学生对国情、党史、社会主义制度等基础知识的系统性认知。导致部分大学生对主流政治话语体系产生疏离感甚至逆反心理，政治认知基础不牢，难以形成对国家发展道路、政治制度的深刻理解和理性认同。例如民粹主义、历史虚无主义、消费主义、利己主义等网络社会思潮，干扰大学生对社会主义核心价值观的理解和内化，导致部分大学生价值观混乱、模糊甚至发生偏移，难以确立坚定的政治立场和正确的政治认同。

（二）政治情感：传播虚假偏激信息，动摇政治情感归属

部分网络社会思潮以现实利益为诱导，裹挟民意，放大并激化社会矛盾，危及社会和谐稳定。 ^[1] 利用“后真相”传播逻辑，一些网络思潮刻意制造、传播涉及社会矛盾、官员腐败、政策执行偏差等方面的虚假或片面信息，放大社会阴暗面，渲染对立情绪，进而引发大学生的负面情感共鸣，如愤怒、失望、焦虑等，不断侵蚀大学生对党和政府的信任感，削弱其对国家的自豪感与归属感，动摇其政治情感归属。

( 三）政治行为：煽动群体极化与对立，抑制理性政治参与

网络算法推荐极易形成“信息茧房”，加剧观点同质化和群体极化。一些思潮利用社会热点事件，通过标签化、污名化等手段，煽动极化情绪，破坏理性、平和讨论政治社会问题的氛围；助长偏激、盲从的网络行为，甚至可能诱发线下非理性行动。部分大学生在政治参与中出现非理性行为或者行为极化现象，例如过度激进，盲目参与网络舆论战；跟风网络谣言，参与网络暴力；消极避世，拒绝参与任何政治活动，逃避政治责任。

二、“后真相”时代网络社会思潮影响大学生政治认同的原因剖析

（一）圈群文化对政治认同的解构离散作用

互联网时代，大学生择群而聚、筑圈而居，圈群文化在大学生群体中广泛传播，单向度虚假信息的长期浸润加剧了错误的政治认知，带来“圈地自萌”式的自我认同。[2] 算法推荐机制根据用户偏好推送信息，加之“回音室效应”的作用，导致大学生长期处于极其封闭的“信息圈养”状态，接触的网络信息单一化、片面化，从而加剧政治认知偏差。

（二）大学生“情绪先行”个体思辨能力薄弱

后真相时代，信息真假难辨，情绪化传播成为主流。网络上时常出现“反转新闻”，先以极具冲击力的情感化内容吸引关注，发酵情绪，后续事实却出现反转，真相大相径庭。部分大学生信息检索、甄别、判断能力不足，对网络信息的来源、动机、真伪缺乏警惕性，易受情绪化内容感染和误导；在面对复杂政治问题时，求知欲强但辨别力弱，对新鲜、批判性、标新立异的观点敏感，往往基于感性

认知做出判断，却缺乏理性分析。

（三）高校的应对机制存在滞后性与被动性

高校思想政治教育方式仍较为传统，与学生需求脱节，且针对网络社会思潮侵蚀的应对机制仍较为被动，普遍缺乏预警机制。学业压力大、人际关系困扰、家庭背景特殊的这些学生易被“异化”的网络社会思潮吸引，将其作为情绪出口，动摇其政治情感归属和价值认同。当网络社会思潮在学生社群中发酵时，若不能第一时间发现、介入和进行有效辨析引导，将错失最佳干预时机，导致错误观点扩散、固化，侵蚀政治认同。

三、“后真相”时代网络社会思潮对大学生政治认同的引导策略

（一）加强政治引导力，疏通圈群情感“导流渠”

圈群文化在政治认同中发挥着重要作用，通过圈群情感疏导，引导大学生清醒“入圈”、理性“在圈”；进而让主流价值主动“进群”、再到“破圈”、最终“领圈”；从而把情感从“刷屏”拉回“对话”。因此辅导员、思政课教师、专业教师等要主动深入学生活跃的网络社群，了解大学生的思想动态，及时进行思想政治引导。同时，对思想困惑较多、易受影响的个体要加强关注和帮扶，精准提供心理咨询和思想引导，帮助解决实际困难，及时疏导负面情绪，不断增强这部分大学生的心理韧性和政治定力。

（二）强化政治思辨力，筑牢大学生思想“防火墙”

教师要鼓励大学生在课堂内外对多元社会思潮进行理性分析、比较和鉴别，引导其掌握马克思主义立场观点方法，培养和提高大学生网络思辨能力；通过系统化的批判性思维训练，帮助大学生在信息洪流中保持理性，提升政治辨别能力。[3] 筑牢大学生的思想“防火墙”要强化主流政治价值引导，加强网络话语体系建设。将宏大叙事与个体关切相结合，运用青年学生喜闻乐见的语言风格，利用算法推荐优化主流价值观内容的分发效率，通过短视频、网络直播等大学生喜闻乐见的形式，将主流价值观嵌入学生高频使用的娱乐平台，生动阐释主流价值观和政治理念，增强主流意识形态的吸引力。

（三）完善网络信息监管，打造网络空间“防护网”

掌握互联网关键是牢牢把握网络空间治理，加强对网络信息的监管，一方面要建立健全的网络信息审核机制，对虚假信息、有害网络思潮及时清理。另一方面是建立权威的事实核查平台，对网络热点事件和信息及时进行核实与澄清，提高信息可信度，为大学生营造良好的网络信息环境。同时，不断推动算法治理、优化算法推荐机制，规避、克服“信息茧房”现象，增加多元信息供给，拓宽大学生信息视野。

网络社会思潮治理是一项复杂的系统工程，需要充分调动各方力量共同参与，才能实现社会思潮治理效能的整体跃升。高校应着重培养大学生的媒介素养，政府需完善网络空间治理，主流媒体要创新主流政治话语表达方式，形成多方协同的政治认同引导机制。当网络空间成为培育政治认同的沃土而非风险源时，新时代青年将自然生发出更坚定、更理性的政治认同。

参考文献

[1] 刘力波, 赵潜. 网络民粹主义的产生、危害及应对策略研究[J].理论学刊 ,2022,(05):87-95.

[2] 王芹 . 网络圈群视域下大学生政治认同教育探赜 [J]. 知与行 ,2024,(06):43-51.

[3] 贾支正 . 数字化时代大学生政治自觉提升路径探析 [J]. 山西能源学院学报 ,2025,38(02):1-4.

[4] 刘力波, 赵潜. 网络民粹主义的产生、危害及应对策略研究[J].理论学刊 ,2022,(05):87-95.

[5] 刘迪翔 , 赵子林 . 社会思潮的情感治理：何以必要与何以可为[J]. 理论导刊 ,2023,(10):60-65.

[6] 秦程节 . 社会思潮网络传播对青年核心价值观认同的影响及应对 [J]. 学校党建与思想教育 ,2017,(09):72-76.

2024 年浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题（项目编号：Y202456522）：大学生群体极化的网络样态及其生成逻辑、引导路径研究。

作者简介：吴鸯玲（1997—），女，汉族，浙江台州，讲师，硕士研究生研究方向：思想政治教育