疾控中心健康教育在慢性病防控工作中的应用效果分析

慢性病是一种不会传染、可长期积累并不断发展的疾病。目前临床常见的慢性病有糖尿病、心血管疾病等。随着人们饮食习惯与生活方式的改变，慢性病的发病率也逐年增加。因此慢性病的防控工作尤为重要，健康教育是疾控中心的重要职能 [1]。本研究探讨了疾控中心健康教育在慢性病防控工作中的应用效果，具体如下。

1 对象和方法

1.1 对象

选择 2024.01-2024.12 期间疾控中心收录的 120 例慢性病患者为研究对象（ n=120 例，平均 61.16±9.57 岁），对其进行慢性病的健康教育。所有患者一般资料无统计学意义（ P>0.05 ），且均自愿参与本研究，我院伦理委员会对本研究完全知情，并批准研究。

1.2 方法

对患者进行全面健康评估，包括血糖、血压、血脂等指标的检测，根据评估结果，制定个性化的健康管理方案。同时建立健康档案，详细记录患者的疾病史、治疗史、健康状况等，为后期的健康管理提供资料支持；

定期举办慢性病知识讲座，邀请专业人士进行讲说，鼓励患者之间相互交流，在讲座结束后设置互动环节，解答患者疑惑。也可将慢性病相关知识印制成手册、海报等宣传资料，进行广泛发放，或放置在公众阅读处，方便随时查阅、学习。还可通过公众号、短视频等平台，宣传慢性病防控知识与健康提示；

根据患者情况，进行生活方式指导，如：指导高血压患者进行低盐饮食、糖尿病患者进食低升糖指数的食物等，强调营养均衡，口味清淡的饮食原则，禁烟、限制饮酒，避免刺激性食物，减少熬夜，养成规律作息的习惯；

定期开展免费体查活动，包括血压、血糖、血脂测量、心电图等项目，根据结果向患者进行健康指导，解答疑惑，还可组织健康运动活动，鼓励患者积极参与，培养锻炼意识，增强体质。

1.3 观察指标

本研究需对比患者经健康教育前后对慢性病知识的掌握度、健康行为评分及不良行为率。

1.4 统计学分析

本次研究的数据使用 SPSS24.0 软件进行统计学分析，用 t 和“ ”表示计量资料，使用 x² 和 % 表示计数资料， P<0.05 为数据差异有统计学意义。

2 结果

2.1 对慢性病知识的掌握度对比

患者经健康教育前，对慢性病知识完全掌握的人数为20 人（ 33.33% ），教育后人数为 31 人（ 51.67% ）（ 1=4.126 ， P=0.042 ），教育前部分掌握为32 人（ 53.33% ），教育后为 28 人（ 46.67% ）（ 1=0.533 ， P=0.465 ），教育前未掌握为 8 人（ 13.33% ），教育后为 1 人（ 1.67% ）（ _1=5.886 ， P=0.015 ），教育前的掌握度为 52 人（ 82.67% ），教育后为 59 人（ 98.33% ）（ 1=5.886 ，P=0.015 ），健康教育后的慢性病知识掌握度明显高于教育前，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。

2.2 健康行为评分对比

患者经健康教育前的运动评分为 7.23±1.41 分，教育后为 11.56±1.70 分（ x²=15.186 ， P=0.001 ），教育前压力评分为 14.30±1.29 分，教育后为16.58±1.24 分（ x²=9.870 ， P=0.001 ），教育前健康责任评分为 17.81±2.10 分，教育后为 21.69±2.35 分（ x²=9.536 ， P=0.001 ），健康教育后的各项健康行为评分均明显高于教育前，差异均有统计学意义（ ΔP<0.05 ）。

2.3 不良行为率对比

患者经健康教育前，未遵医嘱用药的人数为 8 人（ 13.33% ），教育后人数为2 人（ 3.33% ）（ ），教育前吸烟酗酒为4 人（ 6.67% ），教育后为 1 人（ 1.67% ）（ 1=1.878 ， P=0.171 ），教育前饮食结构不合理为 5人（ 8.33% ），教育后为 2 人（ 3.33% ）（ _t=1.365 ， P=0.243 ），教育前作息不规律为 3 人（ 5.00% ），教育后为 1 人（ 1.67% ）（ 1=1.035 ， P=0.309 ），教育前的不良行为率为 20 人（ 33.33% ），教育后为 6 人（ 10.00% ）（ 1=9.624 ，P=0.002 ），健康教育后的不良行为率明显低于教育前，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。

3 讨论

慢性病又称慢性非传染性疾病。近年来，我国慢性病的发病率逐年上升，在日常生活中，饮食不规律、吸烟酗酒、不良的生活习惯等，都是造成慢性病的因素。疾控中心承担着疾病预防与控制、宣传健康知识的责任[2]。

健康教育是疾控中心的一项重要职能，通过对人们进行系统的宣教，包括慢性病的基础知识，如疾病类型、发病机制、治疗方案、自我护理等，同时还纠正患者的认知误区，予以饮食、生活方式、运动等各方面的指导。在慢性病的防控中进行健康教育，可以提高公众对慢性病的认知与了解，增强自我防护意识；引导患者改变不良的饮食习惯与生活方式，减少慢性病的风险因素；增强患者的自我管理能力，提高生活质量，促进病情康复[2，3]。本研究结果显示，患者经健康教育后，对慢性病知识的掌握度、各项健康行为评分均显著提高，且不良行为率明显降低。

综上所述，疾控中心健康教育在慢性病防控工作中，可提高患者对慢性病的认知、增加健康行为并减少不良行为，具有较高的使用价值。

参考文献：

[1] 朱文学. 疾控中心健康教育在慢性病防控工作中的作用及效果探讨[J]. 中国保健营养 ,2021,31(8):33.

[2] 黄凤霞 . 疾控中心健康教育在慢性病防控工作中的应用探讨 [J]. 中国保健营养 ,2021,31(22):226.

[3] 逄淑群 . 分析疾控中心健康教育在慢性病防控工作中的应用效果[J]. 中国保健营养 ,2021,31(18):249.